二年级传统文化备课.docVIP

第1课《声律启蒙》（节选一） 一、教学目标： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 一、简介《声律启蒙》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第2页 六、活动广角：第3页 七、成长袋：第4页 八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第2课《声律启蒙》（节选二） 教学目标： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 教学过程： 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 三、学生练读 ?1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第3课《续小儿语》（节选） 教学目标： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 教学过程： 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 三、学生练读 ?1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。  勤奋好学 教学目标： 1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。 2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。 3、通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。 教学重难点： 重点： 1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。 2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。 难点： 通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。 教学准备： 实物投影 图片 多媒体 教学时间： 4课时 教学流程： 一、宣布活动主题 二、学习课文 (一)、1、听读课文《勤奋好学的张溥》（播放课件） 2、自渎课文边看图边读。 3、想一想，说一说： A、文中哪里可以看出张溥是怎样勤奋好学的？ B、你今后将怎样勤奋好学？ 4、小组讨论，全班交流 (二)1、看图听老师讲故事《苏艇马房苦读》（出示图片） 2、自渎课文 3、想一想，说一说： A、苏艇是怎样在马房苦读的？ B、听了故事你觉得应该向他学习什么？ 4、小组讨论，全班交流 三、引导实际行动 1、交流：发生在你身边的勤奋好学的故事或人物 2、讨论：你应该向他们学习什么？ 活动设计 一、活动目的： 1、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。 2、教育队员养成勤奋