西北师大附中高一物理奥赛教案第三节波长波速和周期.docVIP

课题 第三节 波长、频率和波速 教学 目标 知识目标： 1．理解波长、频率和波速的物理意义； 2．理解波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题。 能力目标： 学会运用波长、频率和波速之间的关系进行计算和分析问题。 德育目标： 课型 新授课 课时 １课时 重点 理解波长、频率和波速的物理意义以及三者之间的关系。 难点 应用波长、频率和波速之间的关系进行计算和分析问题。 教学 方法 讲练法 教具 教 学 过 程 摘要 波长、频率和波速是描述波的物理量。在波的传播过程中，介质中各个质点都以波源振动的频率振动，这是因为介质中的各个质点都在做受迫振动，前一个质点对后一个质点有驱动力作用，所以介质中各个质点的振动频率都等于波源的频率，波的频率就是波源的频率，与介质无关。波速就是单位时间内波在介质中传播的距离，由介质的性质决定，波源确定，介质不同，波速不同。波源振动一个周期的时间，波在介质中传播一个波长的距离，由此可见，波速等于波长乘以频率，或波速等于波长除以周期。 对于波长、波速、周期的关系v=或v=λf要使学生明白：（1）不能认为v正比于λ，反比于T；（2）v的大小是由介质的性质决定的，与波源无关；T或f是由波源决定，与介质无关；（3）对于给定的介质，的比值是一定值，这反映了空间周期性和时间周期性的关系，波源振动了几个周期，波向前传播几个波长。 关键词：波速 波长 周期和频率 引言 复习提问： （1）什么是简谐波？（2）由简谐横波的图像中可以获得哪些信息？ 参考答案：（1）波源做简谐运动时，介质中的各个质点随着做简谐运动，所形成的波叫简谐波。（2）由简谐横波的图像中可以获得：某一时刻，介质中各个质点偏离平衡位置的位移，振幅和波长。到底什么是波长本节课我们就来研究这个问题。第三节：波长、频率和波速。 新课教学： 问题情景设置：观察课本42页图10—5横波的形成，在第6个图的后面画出t=2T时的波形图，然后观察比较当振动传到质点25后，质点1和质点13、质点25的振动状态(包括速度的方向及位移)，有什么关系？ 质点1、13、25的速度方向及相对各自平衡位置的位移总是相等的。在波的传播过程中，有一些质点，在振动中的任何时刻，对平衡位置的位移大小和方向都是相等的——反映了波的空间周期性。 一、波长（λ） 1．概念：在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫做波长，用λ来表示波长。 思考：图中质点2与质点6之间的距离是一个波长吗？质点2与质点18之间的距离是一个波长吗？为什么？（都不是，因为它们的位移并不“总是相等”）。质点1与质点25之间的距离是一个波长吗？为什么？（不是一个波长，因为它们虽然对平衡位置的位移总是相等，但它们在位置上不相邻。） 设问：波源振动一个周期，振动在介质中传播的距离是多少？ （1）波源振动一个周期内，振动在介质中传播的距离等于一个波长。 设问：波源振动一个周期，横波的波峰（波谷）在介质中传播的距离是多少？纵波的密部或（疏部）在介质中传播的距离是多少？ （2）横波中，相邻的两个波峰或相邻的两个波谷之间的距离等于波长。纵波中，相邻的两个密部或相邻的两个疏部之间的距离等于一个波长。 2．单位：m 提出问题：波长的物理意义是什么呢？ 分析：相距一个(或整数个)波长的两个质点的振动位移在任何时刻都相等，而且振动速度的大小和方向也相同，也就是说：相距一个(或整数个)波长的两个质点在任何时刻振动状态都相同；两个相邻的波长范围内的波形总是相同的，如上图中质点1到质点13之间的波形与质点13到质点25之间的波形总是相同的。 3．物理意义：反映了波在空间上的周期性。 二、频率（f） 1．概念：波的频率就是波源的振动频率。 在波动中，介质中个质点的振动频率都相同，因为每个质点都跟着波源做受迫振动。波的周期和频率也就是波源的周期和频率。 设问：波的周期和频率的物理意义是什么呢？ 分析：波源做一次全振动，在介质中正好形成一个完整的波形，所以波的频率反映了每秒内形成完全波的个数。 推论：，在一个周期的时间内，振动在介质中传播一个波长。在n个周期的时间内，振动在介质中传播的距离等于n个波长，在t=的时间内，振动在介质中传播个波长（）。 2．物理意义：周期和频率反映了波在时间上的周期性。 三、波速（v） 1．概念：振动在介质中传播的速度，叫做波速。 2．定义式： —————称为波的公式。 或： 3．影响波长、频率和波速的因素 阅读课文，回答下列问题： ①波的频率与什么有关？ ②波速与什么有关？ ③波速与质点的振动速度有什么不同？ 总结： （1）波的频率仅由波源决定，与介质无关。