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人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议 教材分析 形式分析——体例? 新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变：? 1.每册前增加一段°写给同学的话；? 2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式；? 3.每个单元下以课时活动取代学习领域活动；? 4.每单元目录下增加简短的导学语；? 5.附录部分除保留原有的°本册美术词汇英汉对照°?本学期个人美术学习评估表外，增加°美术资源链接。 形式分析——版式? 新版教材版式设计在保持原教材稳重、大方特点的基础上，更注重视觉效果和学生的接受特点，更强调美术教材本身作为教学资源的价值：? 1.图文比重、位置更合理，更便于学生阅读和理解；? 2.图片主次更加明确，内容更加清晰明了；? 3.空间布局更活泼，板块划分更灵活，比例更合理，总体呈现简洁大方的风格特征，设计感更强。总体结构 第一单元?什么是美术 第1课 富于创造力的造型艺术 第2课 美术是个大家族第二单元?多彩的学校生活? 第1课 小伙伴 ? 第2课 在校园中健康成长?? 第3课 我们的风采?第三单元?传递我们的心声? 第1课 有创意的字?? 第2课 精美的报刊?第四单元?美丽的校园? 第1课 描绘我们的校园?? 第2课 设计我们的校园第五单元?实用又美观的日用产品附录一：本册美术词汇英汉对照?附录二：美术资源链接?附录三：本学期个人美术学习评估表?总体结构 第一单元 美术是创造性劳动? 第1课 源于生活 高于生活? 第2课 营造艺术的情趣和意境第二单元 春天的畅想 ? 第1课 色彩的魅力? 第2课 春天的畅想第三单元 富有活力的运动会 ? 第1课 凝练的视觉符号? 第2课 亲切的使者? 第3课 喜悦与收获 总体结构? 新版教材以基本原理（什么是美术、美术是创造性劳动）为先导，以学生学习生活、情感经验及社会生活为主题，设置学习单元。概念认知、造型表现、欣赏评述、设计应用与综合探索各个方面既重点突出，又相互渗透，既有明确的逻辑重点，又有着很强的系统性。单元主题的设置在空间范围上渐次扩大，在知识、技能及情感方面逐步深入。体现了教科书内容螺旋式上升的组织原则，符合认知、技能发展的规律。 总体结构? 每册的5个单元主题间有着明、暗两条逻辑线索：? 明线为学生的活动，即通过与学生生活紧密联系的各个主题明确学习的显性任务；? 暗线为学科的规律，即知识、技能、过程、方法及情感发展的内在线索。 单元结构? 除第一单元外，各单元基本都遵循以下组织结构规律：? 认知（概念、原理学习）? 练习（方法、技能操作）? 发现（探索、总结规律）? 创造（表现、应用实践） 单元结构? 以上册第二单元《多彩的学校生活》为例：? 本单元共有三课? 第1课 小伙伴 ? 第2课 在校园中健康成长?? 第3课 我们的风采?单元结构 内容分析? 1. 增加艺术家作品的欣赏内容，尤其增加我们国家艺术家的作品，以及民间艺术作品的内容。? 2. 增加导学内容，帮助学生更好地理解所学内容，引领学生进入所学内容，使教学活动环节清晰地展现给学生，有助于学生阅读自学。? 3. 修改课文文字，增加引导性、启发性。学习活动中的文字，以引导和启发为主，帮助学生思考和探究学习。? 4. 明确了知识技能内容，作为栏目出现，与学习活动紧密结合。? 5. 还增加一些学习提示，作为帮助学生学习的助手。增加的相关链接栏目有助于学生拓展学习。? 采取围绕学生的校园生活这一主题展开的内容编排形式，改变了以往教材按美术学科门类（欣赏¤评述、造型¤表现、设计¤应用、综合¤探索）为中心组织学习内容的编排方式。? 这样编排贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，有利于学生学习主体性的发挥。在每一单元里还安排系统的学习活动，通过参观与考察、搜集与评选、策划与实践等各项活动，循序渐进地引导学生不断拓展，在提高学生多方面的能力和综合素质的同时，使学生学到一些美术学科中的知识与技能。? 经典性与民族性并重，凸显民族性? 新版初中教材在中西美术文化的比例上做了较大调整，在加强经典性的同时，知识内容和范图呈现都体现出明显的民族性和本土性，设计¤应用领域的内容也重视民族文化元素的展现和运用。? 注重多元文化和民间美术资源? 1.以三维目标为依据? 为使教材更具操作性，新版教材以°知识与技能°过程与方法°情感态度和价值观三个维度的目标作为教材体系建构的主要依据。? 2.彰显学科特色? 为纠正课改初期忽视°双基的偏颇，新版教材加强了°知识与技能°过程与方法的编订，使体现美术学科特征的知识点和基本技能更为明确，方法更为科学可行，彰显了美术课的学科特点。? 3.以实践为中心? 每册教材除第一单元以基本概念和原理为侧重外，其余4个单元都以学生的练习、