高考语文18个文言虚词的用法及其举例供参习.docVIP

高中语文18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 【而】 （一）用作连词 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”?。 例：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 表示递进关系。可译为并且或而且。 例：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 表示承接关系。可译为就接着，或不译。 例：置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 表示转折关系。可译为但是却。 例：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 表示假设关系。可译为如果假如。 例： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 例： 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》) 7. 表示因果关系。 例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系。例：籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。  例： 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 例：军惊而坏都舍。（《察今》） 【何】 （一）用作疑问代词。  1．单独作谓语，后面常有语气助词哉也，可译为为什么 什么原因。  例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）  2．作动词或介词的宾语，可译为哪里什么。译时，何要后置。 例：大王来何操？（《鸿门宴》）  3．作定语，可译为什么哪。例： 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） （二）用作疑问副词。  1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么 怎么。 例：邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？（《寡人之于国也》） 2．用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样。 例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊”。? 例：新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》） （四）何：通“呵”，喝问。 例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）  【乎】 （一）用作语气助词。  1．表疑问语气。可译为吗呢。 例：此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》） 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。? 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）  3．表测度或商量语气，可译为吧。 例：其皆出于此乎。（《师说》）  4．用于感叹句或祈使句，可译为啊呀等。 例：西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）  5．用在句中的停顿处。 例：于是乎书。（二）用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。  例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。） （三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。  例：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）  【乃】? （一）用作副词。  1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 例：度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）  2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却竟（然）反而等； 例：今其智乃反不能及。（《师说》）  3．可表示对事物范围的一种限制，可译为只仅等。  例：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）  4．用在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。 例：以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》） （二）用作代词。  1．用作第二人称，常作定语，译为你的；也作主语，译为你。不能作宾语。  例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）  2．用作指示代词，译为“这样”?。  例：何乃太区区（《孔雀东南飞》）  3．还可作连词用，释为若夫、至于如果等（缺例文）  【其】 （一）用作代词，又分几种情况：  1．第三人称代词。作领属性定语，可译为他的，它的（包括复数）。  例：夫庸知其年之先后生于吾乎。 （《师说》）  2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为他它（包括复数）。  例：其闻道也固先乎吾。（《师说》）  3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。  例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）  4．指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。 例：及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）  5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 例：有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说