正义是人类良知的“声音”教学案例.doc

正义是人类良知的“声音” 三、学习目标（一）知识目标学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。（二）能力目标能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。（三）情感、态度、价值观目标激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。四、教学重点难点教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。五、教学方法情景教学法、活动法、讨论法等。六、教学手段多媒体辅助教学。七、课时安排1课时。九、教学过程（见下表） 活动安排 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动一：经验激发兴趣 投影：撒贝宁与《今日说法》用法律与正义的关系引入课题。 讨论、思考： 你喜欢这个节目吗？为什么？ 重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。 投影：任长霞与李真的对比照片，简要介绍案例。 对两人作出评价并说明你的理由。 通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。 讲授新课 活动二：游戏了解需要 1.设计联想竞猜征集题目游戏。说明游戏规则：说出与正义相关的词语。2.设问：提到“正义”，你为什么会想到这些词语？ 3.板书经典词语。 讨论、发言：与正义相关的词语有哪些？你为什么会想到这些词语？ 以游戏开始新课，让学生积极参与课堂教学，成为学习的主体。 通过学生活动反馈学生对正义的认识，，可为后面的教与学作准备，及时引导突破重难点。 活动三：情景拓展思维 1.投影蒋庆及其事迹。设问：蒋庆的哪些做法表现了正义？2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？ 1.阅读蒋庆事迹材料。2.讨论、思考：蒋庆正义的表现是什么？ 3.讨论其他正义的人和事。 通过设置情景，拓展对正义的认识。 归纳总结 提问：你是如何理解“正义”的？ 思考、总结：什么是正义？你如何理解“正义”？ 培养学生分析问题和归纳总结的能力。 活动四：联系实际指导行为 有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。 讨论：1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？ 2.身边可以做的正义的事还有哪些？ 联系学生生活实际，让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。 归纳总结 正义可体现在思想、行为和制度等方面。 讨论、发言：正义表现在哪些方面？ 培养学生分析问题和归纳总结的能力。 活动五：畅所欲言反馈效果 我国相关制度的规定体现了正义，设问：　　1.你能列举出一些体现正义的制度吗？ 2.国家为什么要制定这些制度？ 分组讨论、总结：我国的制度怎样体现正义？ 学生对知识的反馈与知识拓展。 培养学生观察、分析归纳能力。 活动六：澄清错误科学理解 1.设问：多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？ 分组讨论、总结：了解正义与正义制度的作用。 通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对正义有比较全面的理解。 归纳总结 正义的制度与公平有何关系？ 分组讨论、总结：正义的制度与公平的关系。 课堂小结 归纳总结 1.科学归纳对正义的理解。2.社会发展需要正义。 分组讨论、总结：对正义比较全面地理解。 情感升华 链接与延伸 投影：马丁神父的悔恨诗P113相关链接 朗读。　思考、发言：这首小诗给我们什么启示？ 知识的延伸，激发学生的正义感。 正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。 “正义可能迟到，但绝不会缺席。” 引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人。