论小学语文口语际交教学的意义.docVIP

论小学语文口语交际教学的意义 漆 萍 四川省遂宁市大英县蓬莱镇中心学校 四川 遂宁 629300 摘 要：小学口语交际教学是小学语文教学的基本环节，它在小学语文课程中占有非常重要的地位。对于学生而言，口语交际就是听话与说话；对于教师而言，口语交际是一种良好的教学手段。本文简要地论述了小学语文口语交际教学的重要意义。 关键词：小学语文；口语交际教学 [ 中图分类号]：G623.2 [ 文献标识码]：A [ 文章编号]：1002-2139(2011)-13-0053-01 所谓口语交际，就是听话与说话，简单说就是用日常生活语言( 普通话) 与人进行交流、沟通的过程，最终解决问题的一种方式。通过倾听搜集信息理解信息，通过表达处理信息发表见解，在交流过程中遵循一定的规律和要求。学生通过练习，使自己“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是实践性很强的课程：培养学生的语文实践能力是课程的着重点。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有, 口语交际就是有效培养学生语文实践能力的重要途径之一。 对于学生而言，口语交际就是听话与说话；对于教师而言，口语交际是一种良好的教学手段。在这一过程中教师可以教会学生掌握很多交际知识：如说话的语气声调的控制、语速的恰当把握、语言的组织和运用；如何让听话人心悦诚服的接受自己的意见，合情合理的驳倒对方的观点或见解又不让人反感；如何清晰的表述自己的观点，条理分明、详略得当、重点突出；倾听对方谈话时如何表示尊重对方、对话题的兴趣，如何把握重点，理解对方讲话的中心含义及主要内容，恰当而又积极地参与讨论；如何理清思路，运用一些方法加强言论的说服力；如何克服胆怯与紧张的心理，增强表达的自信心；针对谈话对象与场合的不同，如何恰当地运用语言阐明观点等等。 小学口语交际教学是小学语文教学的基本环节，它在小学语文课程中占有非常重要的地位。它的重要意义有以下几方面： 1、在口语交际教学中，学生学会如何表达交流和建立良好的人际关系。 表达交流知识的掌握与运用对于学生的人际交往很有帮助。在班级中能够与人进行良好交流沟通的学生，朋友很多，在朋友中很有威信和地位。当他遇到困难时，会获得足够的帮助与关心；平时别人也会给他更多的关注。这样他的自信心会与日俱增，对学习会更加感兴趣，做事会更有劲头，对自己的要求会更加严格，教师对他的教育会达到事半功倍的效果。这样的学生会成为班级学生学习的榜样，会成为教师管理班级的好帮手。 2、在口语交际过程中，学生的言行会得到规范。 在相关的口语交际教学训练中，会给出一定的教学情境，设计一定的讨论话题，以此引起学生表达交流的兴趣，调动积极性。多数情境与话题跟学生的日常生活关系密切，贴近现实。教师在教学中恰当引导，会使学生的言行得以规范：讲文明、懂礼貌，讲话音量大小适中，语气柔和、语速适当，学会倾听、尊重他人，学会关心理解他人，学会同情帮助他人，不再以自我为中心、自私自利、自以为是，能正确认识自己，学会自我反省、改正错误。规范的言行对于小学生而一言很重要。习惯成自然后，他在人际交往中感觉良好，与人相处融洽后，就会减少很多心理疾病出现的机会。 3、在口语交际过程中，教师可以了解学生对知识的掌握程度，为教学改进提供依据。 口语交际在语文教学中不仅仅局限于课本中的几次话题与情境的教学。在语文教学中，所有的活动都离不开师生之间的对话，口语交际贯穿于整个教育教学过程中。比如阅读教学中，教师提问，学生回答，这一过程可以让教师有效的了解学生对某一问题的理解，对课文的体会程度，学生什么地方理解的不透，教师该如何引导启发，恰当点拨，帮助学生加深感悟与评析。学生用自己的语言把这种感悟表达清楚，能听懂教师的点拨，有条理的说完整。根据学生的回答，教师了解学生的理解程度后，可随时调整教学的进度、教学方式、教学方法、教学步骤，以达到更好的教学效果。 4、在口语交际过程中，教师可以了解学生的心思，及时解 决学生的心理问题。 人们常说言为心声， 行为是由表及里的变化， 可见学生的一言一行无不反映出学生的心思变化，从这种变化中我们可以一窥学生的真实想法。这为及时解决学生产生的心理问题提供了有针对性的依据，从而可以尽可能地避免由此产生的这样或那样的严重后果。在与学生交谈的过程中，教师可以了解学生个人的心理及行为特点，对症下药，因材施教；在教学过程中，教师可以就学生的接受程度，挖掘教材内容的深度与广度，恰当地进行德育、美育的渗透与引导；在各项活动的开展中，教师可以结合活动的目的与要求，以直入内心的说服方式，引发学生的情感