试述小学生作文材素的积累.docVIP

谈小学生个性化作文材料的积累 大庆教培中心八百垧四小 李显君 “中小学生作文个性化”研究工作开展以来广大语文教师积极参与，践行着新课标对语文教学的要求，不遗余力的进行着作文方法的探索。本人多年从事小学语文教学工作，亲历小学语文教改的多元与完善，现结合平时的教学实际，仅就个性化作文中材料积累方面的一点感悟总结如下，期冀和教育同仁共勉。 多年来的作文教学让我们不难发现，对于小学生来说写作文最大的困扰就是没有内容可写，这也是作文教学中最棘手的问题。由于小学生生活经验不足、所见所感有限，导致了不少学生的作文内容千篇一律，说假话、空话、套话。那么如何克服这一弊端呢？我们就要塑本求源究其问题所在。 经过调查研究发现小学生作文没内容写的原因：生活内容有限、不善于在生活中观察发现。因此，积累写作素材就成了作文训练中不可或缺的重要一环。 一、在阅读过程中积累作文材料 “读书破万卷，下笔如有神”，阅读包括课内外读物，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，所以，课外阅读是小学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道，小学生不仅可以通过大量的阅读来丰富自己的知识，开阔视野，打开写作大门。积累词语、佳句，可以充实作文的内容多读、熟读、广记积累写作素材有效的办法 1.创造条件为学生提供阅读氛围 当前信息时代，生活节奏快了，似乎很少有人能静下心来读一本书，人们似乎更青睐电视、电脑等媒体。因此创设一个好的阅读氛围显得十分重要。每接一新班，我总是先建立班级图书角，让同学借阅图书。在允许的情况下我每周腾出一节课作为阅读课，还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料如趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文。后，让学生阅读为了督促学生养成良好的读书习惯，我 一月一次，。这样一来，掀起了全班读书热潮。 好词佳句，优美片段只有坚持最终达到积累的目的，日积月累，积少成多。写作文时，就不愁没有写作材料。 细致、透彻 二、在生活实践中积累作文材料 ?? 大千世界，有写不尽的人、事物、景，学生广泛阅读，积累了大量的素材，但是我们还必须培养学生的观察力，否则，学生还会出现作文提笔难、内容空泛的问题。这不是因为他们没有观察，而是因为他们没有得到正确的指点，缺少发现。因此，教给学生观察的方法，培养观察的习惯，达到积累素材的目的。 生活是丰富多彩的：从日常起居、同学友情、四季变换、田园山水都可以成为写作的材料。而这所有的丰富多彩只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。观察的过程，便是积累材料的过程，因此，小学生要养成处处留心观察的良好习惯。并要把观察所知、所感的各种细微特征及时记录才会使作文材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手。 三、在练笔过程中积累作文材料 教师要让学生喜欢作文，首先要从积累生活入手，指导学生寻找作文源。学生写作文，是要他们将自己的生活通过评议与文字表达出来离开生活这，就如同一样。 1.在阅读时练笔，让学生养成在读的同时随手练笔的习惯。如在教学“积累·运用”中的“读读背背”一题时，我就经常布置学生回去用里面的词语写一段话，用得越多越好。 2.观察练笔，主要是写片断练习、观察日记。 3.在视听或活动中练笔，活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。因此我让学生用或多或少的笔墨写观后感、活动收获等。如平时开展的诗歌朗诵、演讲比赛及学校开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容时，教师都可不失时机地指导学生积极参与，有意观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化，强化体验，从中积累真情实感。 四、 拓展生活 “人类的文艺创作活动是从游戏开始的”。如果教师能将一系列活动，包括少先队活动、小制作、小发明、观察自然景物活动、参观游览活动、公益活动、自我服务劳动等与作文结合起来，既能丰富学生的生活，扩展学生的生活面，又能促使学生在愉快中开启心扉，获取素材。为此，我有意识地开展一些有意义的活动，如有计划地设计游戏、编小品、外出参观、打扫公共场所等。学生亲自参加的实践活动，谈起来往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经验和感受自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长了见识，提高了认识能力，因而写出的文章比较有条理，语言比较活泼，具有一定的生活气息，写出了《》、《》、《》等作文，反映了小学生丰富多彩的生活，而这些，完全出于学生自己的创造。大千世界内容丰富，靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助别人的经验积累来大量补充。