交流 研讨 提高.pptx

交流 研讨 提高2016年化学中考复习研究2016年天津市中考化学复习研究2016年中考复习研究研课标研教材《化学课程标准》目标要求的描述A 了解水平B 理解水平C 应用水平 义务教育化学课程标准修订的内容1.弘扬化学课程的基本价值●“导言”部分： 第一段重点阐述化学学科的发展以及化学教育面临的时代挑战，改革与发展的趋势；第二段阐述化学教育对于促进学生发展的具体作用和意义。●“课程性质”： 从课程的启蒙性和基础性、化学实验对学生科学探究能力的影响、化学学习对学生情感态度价值观的发展分列三点描述，特征更清晰。 义务教育化学课程标准修订的内容●“课程的基本理念”： 增加：“培养终身学习意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向。” 增加：“培养学生的创新精神和实践能力。” 增加：“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境。” ● 课程目标 增加“通过化学学习培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活”； 增加“增进对科学探究的体验”； 增加“安全意识”“可持续发展观念”“敢于质疑”等重要观点 义务教育化学课程标准修订的内容2.调整“科学探究”的内容要求 （1）“科学探究”主题的内容和目标要求更为具体 科学探究具体要求由3方面扩展到4方面。 增加： “（四）学生的实验活动”。要求至少完成八个（类）化学实验（2）强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识“（三）学习基本的实验技能”中增加：“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”。（3）增强科学探究学习实例内容的准确性和指导 删除：“例3 空气中的二氧化碳的含量会改变吗？” 案例内容修改。 义务教育化学课程标准修订的内容（四）完成基础的学生实验 1. 粗盐中难溶性杂质的去除。2. 氧气的实验室制取与性质。3. 二氧化碳的实验室制取与性质。4. 金属的物理性质和某些化学性质。5. 燃烧的条件。6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。7. 溶液酸碱性的检验。8. 酸、碱的化学性质。②观察并记录实验现象：氯化铜溶液用石墨电极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应 主题（单元） 《实验稿》建议的实验活动二（二）③观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化二（二）⑥用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去三（一）④分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物四（二）①用实验证明：铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质四（二） 义务教育化学课程标准修订的内容3.删去“活动探究建议”中难度较大的实验活动主题（单元） 修订后的实验活动《实验稿》建议的实验活动④协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化④实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。二（四）②使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性二（一）二（四）④当地农村常用化肥的鉴别④常用铵态氮肥的检验四（一）②设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物②设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成四（一）③观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响③观察二氧化锰、硫酸铜溶液对过氧化氢分解反应的影响②使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性降低了实验探究建议的活动要求 义务教育化学课程标准修订的内容5.降低“内容标准”的学习水平关于内容标准要求：严格控制内容的深、广度 微观知识主要限于对分子、原子的认识，对离子、电子的具体作用不作要求； 元素化学以生活中常见的简单物质为主，不要求建立复杂的知识系统； 化学定量要求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算。 在修订时，删去了个别条目的内容标准，降低了一些标准条目的水平要求，进一步明确内容要求。同时，增加了少量的内容标准条目，使内容要求更为具体。 主题 （单元） 《实验稿》 修订后的内容标准二（一）2.认识氧气能跟许多物质发生氧化反应2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应二（二）7.了解结晶现象7.能举例说明结晶现象二（三）3.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法3.知道可用铁矿石炼铁二（四）3.会用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液的酸碱性3.了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法四（一）1.理解反应现象和本质的联系1.初步了解化学反应的本质 四（一）3.认识催化剂的重要作用3.知道催化剂对化学反应的重要作用修订后内容标准的水平要求下降 主题（单元）3.能从元素组成上认识氧化物4.知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐 修订后的内容标准 二（一） 《实验稿》2.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途二（二）3.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。3.认识溶解现象，