高三物理物体的运动单元复习资料.docVIP

广州市高三物理物体的运动单元复习资料(修订) 物体的运动 广州市第二中学 杜赧老师　 倪寿荣老师 编写 一．高考探究 （1）课程标准与考试说明的对比 课标要求 07年考试说明（未定稿） 知识点 要求层次 知识点 要求层次 运动的描述 通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用． 了解 质点的直线运动 参考系、质点 Ⅰ 通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用． 认识 位移、速度和加速度 Ⅱ 经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用． 应用 匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ 能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性． 理解 实验一：研究匀变速直线运动 抛体运动与圆周运动（动力学部分内容见下章） 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动 理解 抛体运动与圆周运动（动力学部分内容见下章） 运动的合成与分解 Ⅱ 会描述匀速圆周运动．知道向心加速度． 理解 抛体运动 说明：斜抛运动只作定性要求 Ⅱ 关注抛体运动与和圆周运动的规律与日常生活的联系． 应用 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 Ⅱ 考试说明要求层次中Ⅰ、Ⅱ的含义为：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们；Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用． （2）对新课标的解读 在物体的运动这一章，新的课程标准与以往相比内容上变化不大，只是抛体运动中增加了斜抛运动，但考试说明中特别说明：斜抛运动只作定性要求． 新课标要求学生具备一定的科学素养，通过近代科学发展简史，知道近代实验科学对物理学的发展具有推动作用；通过从实际生活中科学抽象出“质点”这一概念，让学生认识到建立物理模型在探索自然规律中有着重要作用． 新课标要求学生从事匀变速直线运动的实验研究，具备一定实验技能，并能够观察、交流、分析，得到匀变速直线运动的相关概念及规律，认识到物理实验在探究自然规律时有着重大作用． 新课标要求学生具备一定应用数学的能力，能够用公式和图像描述匀速直线运动，能够用矢量合成分解的方法运动的合成与分解，能够用相应概念、公式描述匀速圆周运动，让学生体会数学在研究物理问题中的重要性． 新课标注重物理知识与科学、技术、社会的联系，体现STS教育思想，要求学生能够分析身边生活和生产中的圆周运动及离心现象，关注抛体运动与圆周运动与日常生活的联系． 07年考纲删除了验证平抛运动实验，斜抛运动只作定性要求． 二．重点难点解析 1．物理概念是物理学习的基础，这一章要求学生确实理解几个重要概念，认清概念背后的物理意义． 矢量是既有大小又有方向的物理量，它的运算并不是简单的代数加减，而是遵循平行四边形定则，只有同一直线上的矢量运算，才能简化为代数加减关系．与同向时，合力，方向与方向相同；与反向时，合力，方向与较大的力方向相同．两个分力的合力范围为：，判断三个力能否使物体平衡，只需观察是否满足“任意两个力之和大于等于第三个力”即可． 加速度，a不同于速度，它是描述速度变化快慢的物理量，而不是描述速度变化的大小，或者说，加速度是描述单位时间内速度变化大小的物理量． 向心力与向心加速度在描述圆周运动中有重要意义，向心力产生向心加速度，二者均指向圆心．向心力按效果命名，解决问题时一定要找准谁提供向心力．在研究圆周或一段圆弧运动中，不论物体速度大小变化与否，首先进行受力分析，然后一般沿半径和切线所在直线分解力，向心力即等于指向圆心的合力． 2．用图像描述匀变速直线运动时，观察图像的坐标特别是纵坐标所代表的物理量，分清v-t图和s-t图．要理解静止、匀速、匀加速、匀减速在v-t图中如何表达：如图像为与横轴重叠的线段表示物体静止，为平行横轴的线段则物体做匀速直线运动，不与横轴平行的其它线段为匀变速直线运动．v-t图图像的斜率表示加速度，斜率为正意味匀加速直线运动，斜率为负意味匀减速直线运动．曲线所围的面积表示位移，如该面积位于时间轴下方则取负数．理解静止、正方向匀速、负方向匀速在s-t图中如何表达：平行横轴的线段为静止状态，其它线段表示匀速直线运动．s-t图图像的斜率表示速度． 3．在运用匀变速直线运动规律解决问题时，有些同学觉得公式太多无从选择．其实几乎所有匀变速直线运动问题，包括自由落体和竖直上抛、下抛，都可以从速度公式和位移公式出发来解决问题，即，，这两个公式是其它推导公式和一些比值关系的基础．汽车刹车问题中所给时间不要随便代入公式，有可能汽车之前已经停下，应先计算汽车停下所需时间，判断到底用哪