【2017年整理】生态系统的能量流动3.docVIP

2013-2014学年优质课展示 授课课题 第2节 生态系统的能量流动 课时 2课时 课型 新授课 教者 王冠华 授课班级 二年三班 时间 201 教 学 目 标 知 识 目 标 分析生态系统中能量流动的过程；得出能量流动的特点；概述能量流动的意义；应用能量流动规律进行相关的计算。 能 力 目 标 ?通过对“赛达伯格湖能量流动图解”的积极思维，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力；通过分析能量的来源和去路，发展学生的思维和迁移能力；应用“传递效率”解决相关问题，进而培养学生的运算能力和思维能力。 情感 态度 与价 值观 目标 通过分析生态系统能量流动的特点，体验用普遍联系的观点来分析事物的方法；探究能量流动的特点及形成原因，探究能量流动的实践意义，参加一些生物知识的讨论，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念。 重点 难点 ? 重点：生态系统中能量流动的过程和特点。 ? 难点：生态系统中能量流动的特点及形成原因。 教学方法 谈话法、总结归纳法、讨论法、分析与推理法 教学用具 多媒体课件 教学流程 教学内容 师生活动 设计意图 课前热身 组织教学 引课 出示 学习目标 进行新课 课堂小结 随堂演练 回顾目标 课后作业 小组评价总结 朗读课文 鲁滨逊漂流记 1、概述生态系统能量流动的概念 2、理解生态系统能量流动的过程 3、分析生态系统能量流动的特点 一、能量流动的概念 生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 二、能量流动的过程 ⒈生态系统的能量来源是什么？ 2.输入生态系统的总能量是什么？ 3.能量流动的起点和传递渠道分别是什么？ 4.能量在生态系统中是如何转化的？ 5.各营养级能量的来源是什么，去路有哪些？请以生产者(第一营养级)为例说明. 能量在第一营养级中的变化 能量在第二营养级中的变化 生态系统的能量流动图解 三、能量流动的特点 1.生态系统的能量流动时单向的。 2.能量在流动过程中逐级递减。 鲁滨逊漂流记 回顾内容，进行小结 赢在课堂 教师点评 师生问好 教师创设情境，学生阅读回答 学生阅读，教师简介 教师引导，学生回答 找出关键词 学生阅读教材，小组讨论回答问题 教师讲解，学生总结 教师总结引导 小组分析图解和数据得出结论 学生回答 学生总结 学生独立完成 预习新知识 激发学生学习兴趣 使学生明确本节课的学习内容 培养学生归纳总结能力 培养学生分析问题、总结问题的能力；培养学生团队意识、知识总结能力 培养学生团队意识、知识总结能力 培养学生知识总结能力 验收本节学习成果 验收学习内容 板 书 设 计 第2节生态系统的能量流动输入、传递、转化和散失 输入、传递、转化和散失 能量流动 概念： 过程 能量的源头： 流经生态系统的总能量： 渠道：食物链或食物网 特点 单向流动： 逐级递减： 教 学 后 记 太阳能 太阳能 2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结 轻化工程学院 杨中文 在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有： 一、师德师风建设 （1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。 （2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。 （3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。 二、学历与职称建设 参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训，获塑料制品制作工高级考评员资格证书。 三、专业水准建设 （1）参加暑期社会实践，提高了自已的职业能力，有总结及考核表。 （2）参加全国PVC树脂与塑料年会，了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。 （3）参加全国塑料管材检测技术，获结业证书。 四、专业建设和教研教改水平建设 （1）完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作，确定教学标准及课程教学改革思路，完成项目化教材及课件的制作与部分教学资源的准备。 （2）2010年下期担任材料加工3101班的《高分子材料化学基础》教学，初步形成了该课程的教学改革思路，《高分子材料化学基础》的改革与实践教学改革已经立项为2010年度院级教改课题。 （3）为高分子材料加工技术专业师生开了《高分子科学的发展历程与趋势》讲座。 （4）编著《实用塑料测试技术》，稿件已经交给了出版社并签订了出版合同，2011年1月由印刷工业出版社出版。 五、专业研究 （1）完成主持的院级课题《植物纤维/废旧塑料复合材料的研究》，获结题证书。 （2）完成主要参与的院级课题《马来酸单酯稀土的制备及其在塑料中的应用研究》，获结题证书。 （3）国家核心期刊发表专业论文三篇，工程塑料应用一篇，塑料工业一篇，化工新型材料一篇，此三杂志均为中国塑料行业主流杂志，CSCD收录。 六、其