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中国环境管理干部学院 《平面构成》 课程标准 二○一一年六月 《平面构成》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：平面构成 课程代码：050731 课程类别：专业基础课 课程类型： B类 是否为精品课程：省级精品课程 适用专业： 环境艺术设计系各专业 总学时：36（理论学时数：12，实践学时数：24） 派课单位：环境艺术设计系 授课单位：环境艺术设计系各专业 编写执笔人及编写日期：犇 妮 2011-07 审定负责人及审定日期：马金祥 2011-07 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质与作用 1、课程地位 《平面构成》是环境艺术设计系各专业的基础课，是专业教学中的具有较强理论性和实践性的课程。通过本课程的学习使学生掌握基本的平面构成的设计语言，即设计方法和程序，启发学生的创造性思维。该课程是在专业课之前开设，为以后的设计教学环节奠定基础。 2、课程性质和作用 本课程培养艺术设计的实际设计基础能力,学习设计语言、设计方法，启发学生的创造性思维。理论与实践相结合，使学生了解并掌握基本构型的规律，培养设计构思能力，设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。 3、与前后续课程的关系 《平面构成》的前期课程是素描、色彩、色彩写生、美术史等，为《平面构成》课程提供了夯实的基础。后续课程各专业设计系列课程，本课程的设置为这一后续课程提供了相应的设计造形和构型基础，增加了产品的设计表现。 表1 与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 素描 基本的造形语言，观察事物和表现的能力，为构形打基础。 理论和实践应用 2 色彩 了解色彩基础知识，学会运用色彩表现事物和环境。提为平面构成赋予色彩感觉。 理论和实践应用 3 美术史 了解中西方美术的历史，增加理论修养，开阔眼界，为平面构成课程打下理论基础。 理论应用 5 色彩写生 表现事物的能力，空间色彩表达能力，创意表现能力。 实践应用 表2 与后续课程的关系 序号 后续课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 专业核心课程 职业训练课程 为专业核心课程和职业训练课程的基础，它对本系列课程完成设计创意、表现和制作有最根本的支撑作用。 理论和实践应用 （二）课程设计的理念与思路 《平面构成》这门课程，是艺术设计的基础设计能力的训练课程,在形和材质上进行的具体创造和应用。空间的型态以及各种装饰风格的创作都以平面构成作为基础之一。 本课程是以一系列构形形式来完成的，培养学生构形能力，在所设课程内完成从构思到表现的全部过程，掌握平面构成实际设计手法，理论与实践相结合，要求学生的设计构思通过动手制作和绘制而获取设计效果，完成可程序训练。 　2.1点、线、面元素（概念、 形态、作用、性格、错视） 任务2.2地的关系 任务2.3形态与抽象形态 对形态要素的了解，获得抽象表现的能力。 8 单元3 骨骼与基本型 任务3.1骨骼 任务3.2基本型 提高学生的形式表达能力。 6 单元4 平面构成的形式法则 任务4.1重复、近似、渐变、发射、 特异、对比、密集、群化、 同构 任务4.2平面空间 训练抽象的思维能力和表达能力。学会运用构成的语言来表达，提高艺术创新的能力。 训练学生的抽象空间造型能力、表现能力。培养学生的想像力。 10 单元5 平面构成在实际设计中的应用 任务5.1 绘画、摄影与平面构成 任务5.2平面设计与平面构成 任务5.3 装饰设计与平面构成 任务5.4 环境艺术设计与平面构 成 对装饰玻璃实际应用的了解有利于更好地进装饰玻璃设计定位及表现。增长知识，开阔眼界。 2 复习考试 平面构成综合能力考核 8 总学时 36 （二）课程教学要求 1、教学方法 《平面构成》课程针对高职学生的基础和特点，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，既要遵循教学的普遍规律，又要有针对性、创造性。逐渐形成了具有具有鲜明特色的教学方法。 （1）课堂讲授启发式教学课堂讨论提问式教学 3、课程资源 （1）教材：《平面构成》 ，李丹、马兰编著，辽宁美术出版社，2010-11。 （2）参考资料： 《平面构成》 作者：蓝先琳 编著 出版社出版社 考核方式：构成课题综合训练，每单元结束后进行； 考核内容：