课程标准 近代现史纲要.docVIP

《中国近现代史纲要》课程标准 课程名称： 中国近现代史纲要 课程代码： 课程类别： 公共基础 课程性质： 必修 课程学分： 3 课程学时： 32 适用专业： 南昌工学院各本科专业 开课学期： 思政部 一、课程地位与性质 《中国近现代史纲要》课程是全国普通高等院校在校本科生必修的一门思想政治理论课，是与“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”和“思想道德修养与法律基础”并列的“马克思主义理论一级学科”的重要组成部分，是对大学生进行马克思主义基本理论和思想政治教育的主渠道与阵地。 本课程属于学科专业教育中三大模块的通识教育课程模块，并属于通识教育课程模块中的思想政治系列的一门必修课程，思想政治系列课程主要执行教育部新颁思想政治理论课教学方案。 本课程旨在帮助大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。同时，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，从而激发爱国主义情感与历史责任感，增强建设中国特色社会主义的自觉性。 本课程作为高校思想政治理论课，区别于其他思想政治理论课，主要是从历史教育的角度出发承载思想政治教育的功能。因此，在本课程的教学中，突出理论教育，不能把它当作是普通的历史课而止于一般史实的介绍；但又必须依托于历史史实的介绍，理论教育寓于历史教育之中，做到史论结合，论从史出，使思想理论教育更具有说服力、影响力，使学生深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路，从而使学生树立执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。本课程面向大本科生开设，教材的很多内容与中学阶段的中国近现代历史课程内容重合，学生对内容基本熟悉，学生学习与参与教学的积极性不够；但对历史上的重大问题、争议问题、热点问题和敏感问题比较迷茫困惑。因材施教、优化教学内容、创新教学模式，体现教学内容的适用性与学生的参与性，从而鼓励学生积极主动参与到课程教学全过程，提高大学生运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力， 中宣部和教育部对本课程的基本内容做出了明确规定：“开展中国近现代史的教育，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。”按照这样的要求，本课程教学内容选择与设计上抓住“一条主线”，突出“两个了解，三个选择”。 本课程的教材体系分为上、中、下三编，每编有一个综述，综述之后各设若干章节，时间跨度长达170多年，在36个学时内按照时间、空间顺序，面面俱到，全面介绍，完全不可能，而且很多内容与中学阶段的中国近现代历史课程内容重合，又与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课重复交叉较多。为此，在教学内容与方法的选择上，以教材的章为基础，结合各章的重点难点问题，采用专题形式讲授，对一些重大的历史事件、重要的历史问题进行较为深入、细致的探讨，并联系社会上热点、难点和大学生经常关注或者感到困惑的重大问题,有针对性的帮助大学生解疑释惑。例如，可以设置十一个专题：回忆与思考、列强的暴行——西方列强对华侵略的危害、睡狮的觉醒——对国家出路的早期探索、帝制的覆灭——辛亥革命、碰撞中的升华——历史和人民选择了马克思主义、开天辟地大事变----历史和人民选择了中国共产党、星火燎原---中国革命新道路的探索、惊天动地的伟业——抗日战争的胜利、两种前途的选择——人民共和国的缔造、金光大道---历史和人民选择了社会主义和走进新时代---走中国特色社会主义道路等。 学习单元 学时 主要教学方法 学期 1 2 3 4 5 6 三、学习单元的基本要求 学习单元1 导言 学习时间 2 学习任务 知识点： 能力训练项目： 学习重点： 学习难点： 学习目标 1. 2. 3. … 学习单元2 学习时间 学习任务 知识点： 能力训练项目： 学习重点： 学习难点： 学习目标 1. 2. 3. … 学习单元3 学习时间 学习任务 知识点： 能力训练项目： 学习重点： 学习难点： 学习目标 1. 2. 3. … 学习单元4 学习时间 学习任务 知识点： 能力训练项目： 学习重点： 学习难点： 学习目标 1. 2. 3. … 学习单元5 道德修养教育 学习时间 4 学习任务 知识点： 能力训练项目： 学习重点：