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12-6、二力平衡 新授 一课时 棠阴中学：张中峰 教学目标： 1、知识与技能 （1）、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。 （2）、会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。 2、过程与方法： （1）、培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两个平衡力时的特点。 （2）、培养学生的分析归纳能力。 （3）、注意发展学生的逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和严谨的科学作风。 教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。 教学难点：二力平衡条件的应用。 教法选择：讲授法、实验探究法、合作交流法等 课前准备：斜面、小车、弹簧测力计、两个滑轮、钩码、细绳、木板。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创情引入： 复习提问： （2）问题引入 牛顿第一定律的内容是什么？（指名让学生回答。） 2、自然界中是否存在不受力的物体？（让学生分组讨论回答。） 3、生活中静止或匀速直线运动的物体又是否受力呢？ 学习活动-自主讨论研究 对老师的问题作出准确的回答 分析老师提出的问题，说出你的观点。 (有没有不受力的物体 (静止或匀速直线运动的物体的受力情况 新授内容 探究：小车在两个力的作用下所处的状态 实例分析 3、几个力的平衡 (几个力的平衡和平衡状态 (二力平衡及其条件 (示意图 巩固练习： 课堂小结 1、介绍实验的方法和步骤 2、列举实例 (传送带上匀速前进的物体 (桌面上的物理课本 结合牛顿第一定律和以上的研究你可以知道什么？ 这时，我们称几个力平衡。 具体物体匀速上升、静止和下降时的受力情况，引导学生总结出二力平衡的条件。 有了以上的关系，你能作出（如桌上的书）二力平衡的示意图吗？ 巡回指导，点拨质疑 二力平衡是力学的基础概念，在学习力学的过程中，随时都要用到这一知识，分析物体运动状态与受力关系，希望同学们能认真地理解概念，且学会灵活的应用。 学习活动-自主探究实验 （1）F1F2时_________ （2）F1=F2时_________ （3）F1F2时_________ 学习活动-自主研究 分析物体的受力情况，作出物体受力的示意图 2、分析物理课本的受力情况，作出其受力示意图 3、物体受力运动状态___改变；几个力完全抵消时，物体可以_________。 学习活动3--自主研究 1、结合以上探究和分析，你认为_________叫几个力平衡。_________叫二力力平衡。_________叫平衡状态。 2、结合探究实验和问题分析，若两个力要平衡要满足的条件 （1__________________ （2__________________ （3__________________ （4__________________ 3、画出二力平衡的示意图，分析它们的关系。 1、课本P49--1、2、3、4、 2、你认为二力平衡和相互作用力一样吗？ 拓展牛顿第一定律 二力平衡及平衡状态 3、二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。“八字口决”同体、等值、反向、共线。 板书设计 12-6 二力平衡 探究实验 二、几个力的平衡 三、二力平衡的条件 （1、受力的小车 (几个力的平衡和平衡状态 1、二力平衡的条件 实例分析 (二力平衡 2、示意图 【当堂训练】 1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是（ ）2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体( ) A、处于静止状态或匀速直线运动状态。 B、一定改变运动状态。 C、一定做匀速直线运动。 D、一定处于静止状态一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力　B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力　　 D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力4.一个物体的质量是5千克，当把它吊在空中静止时，