古代诗词鉴赏技法指导与训练之形象.docVIP

古代诗词鉴赏技法指导与训练之“形象” 　　诗歌中的形象是指作者所描绘的生活图景，如画面、事件、景物、人物、抒情的主体和抒情的对象等等。这些形象，包含着诗人的思想感情，往往是诗人在对社会现象选择、集中、提炼和加工的基础上创造出来的源于生活而高于生活的艺术典型。 　　形象是诗歌最基本的要素之一。诗歌中的形象主要有景物形象和人物形象两大类，其中，景物形象包括物象和意象，人物形象则包括客体主人公形象和抒情主人公形象。在鉴赏诗歌时，只有了解了诗歌所塑造的形象，才能正确评价其内容，深入领会其感情。因此，中考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗歌的鉴赏能力。其考查内容主要有： 　　1. 对形象的识别及对其特征的把握。 　　2. 对画面内容的再现及其作用的分析。 　　3. 对意象及其寓意的感情。 　　4. 对形象的作用或社会意义的评价。 　　5. 对作者通过形象所营造的意境的品味。 　　综上所述，对“鉴赏诗歌形象”这一考点的考查，范围广，内容全，有些题目还有一定的难度。那么，如何解答这类试题呢？ 　　一、合理想象，再现诗歌所营造的艺术意境 　　没有想象，就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生的画面的形成，这中间的桥梁就是想象。因此，鉴赏诗歌的形象，就要发挥合理想象，再现诗歌所营造的意境。所谓“形象大于思想”，正是鉴赏者展开了联想和想象的翅膀的结果。 　　例1. 阅读王维的《过香积寺》，试分析颈联展现的是一幅什么样的画面。 　　不知香积寺，数里入云峰。 　　古木无人径，深山何处钟。 　　泉声咽危石，日色冷青松。 　　薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 　　解题方略：解答这种意境（或画面）再现的题目，第一步，要用自己的语言把诗歌所描写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是要用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出诗中主要的景物，可以利用联想和想象适当加以创造，语言力求优美。第二步，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用一句简练的话语概括这些景物所营造的氛围的特点，或雄浑壮阔，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清……以准确体现其特点和情调。 　　答案：溪岸曲折，山中的流泉由于岩石的阻拦，仿佛发出呜咽之声；傍晚时分，夕阳的余晖照在青松上，由于山林幽暗，似乎显得格外阴冷。这一联，作者将“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象有机地组合在一起，以日色之凄冷与泉声之幽咽相互烘托，绘声绘色地营造出山中幽静孤寂的意境。 　　现场练习1 　　阅读王昌龄的《送魏二》，简析诗歌三、四两句勾勒出怎样的图景，绘景有何特点。 　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 　　二、诗中赏画，准确把握诗歌的物象特征 　　所谓物象，是指诗歌中描摹的具体鲜明的景象，它着眼于具体景物的色香形味、动静虚实，追求“巧构形似”，以形成优美动人的画面，达到逼真、传神的艺术效果，进而传达出诗人的某种情感。 　　例2. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 夜归 周密 夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 　　［注］筇：此代指竹仗。 　　（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 　　（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。 　　解题方略：解答这类题，首先要抓住诗歌描写了哪些景物（最好是按原诗的顺序逐句分析），这些景物有哪些特点，是从什么角度来写的，其组合方式如何，然后由此推出这些景物构成的画面所蕴涵的内在情感。一般而言，作品所描绘的形象、画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其情感则是高昂乐观的；反之，诗歌所描绘的形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其情感则是低沉伤感的。当然，也有“以乐景写哀情”的。 　　答案：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一抹昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关注和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。 　　现场练习2 　　阅读下面这首元曲，然后回答问题。 ［双调］ 水仙子·咏江南 张养浩 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外 古典诗歌的意境，有“无我之境”与“有我之境”之分。你认为此曲属何