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编号： 广东教育学会教育管理专业委员会 课题申报评审书 课题名称“四维并重”打造主体性高效课堂 申 请 者： 王 云 成 职 称： 中教一级 所在单位： 东莞市清溪镇晨光学校 填表日期： 2011-05-12 广东教育学会教育管理专业委员会制 二0一一年五月 申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东教育学会教育管理专业委员会的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。广东教育学会教育管理专业委员会有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日 填 表 说 明 一、本表用计算机逐项认真如实填写。 二、封面上方编号申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 三、数据表填写说明： 1、课题名称——应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 ⒉ 主要参加者——必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够可加行。 ⒊ 预期成果——指最终研究成果形式，可选报1项或2项。例如，预期成果为“专著”填“A”，选“专著”和“研究报告”填“A”和“D”。字数以中文千字为单位。 ⒋ 有选择项的直接将所选项的代码填入前方框内。 四、申请书报送一式3份（原件至少1份），并加盖单位公章。 五、广东教育学会教育管理专业委员会秘书处办公地点：广州市新港西路135号中山大学教育科学研究所（广东教育学会教育管理专业委员会），联系人：朱亮，020 一、数据表 课题名称 “四维并重”打造主体性高效课堂 研究类型 A. 基础研究 B. 应用研究 C. 综合研究 D. 其他研究 负责人姓名 王云成 性别 男 民族 汉 出生日期 1972年4月 行政职务 教务主任 研究专长 教学管理 最后学历 本科 最后学位 职称 中一 所在单位 清溪晨光学校 办公电话 Email Wangyuncheng7240@163.com 手机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 佘汉文 男 1948年7月 校长 自主学习与学校管理 本科 清溪晨光学校 陆健全 男 1969年6月 语文科组长 主体性课堂教学评价 本科 清溪晨光学校 黄学戟 男 1982年2月 数学科组长 课堂互动研究 本科 清溪晨光学校 廖永智 女 1978年5月 英语科组长 教学中疑与探关系 本科 清溪晨光学校 吕雄 男 1975年6月 教务副主任 分层教学研究 本科 清溪晨光学校 廖艳梅 女 1972年2月 教务副主任 培养学生体验式教学 本科 清溪晨光学校 预期成果 D C A.专著B.译著C.论文E.工具书F.电脑软件 字数（单位：千字） 预计完成时间 2011年6月-----2013年6月 二、课题设计论证 1.选题：本课题研究的现状述评，选题的意义。 2.内容：本课题研究的主要观点、基本思路和方法。 3.预期价值：本课题的理论创新程度或实际应用价值。 4.研究基础：课题负责人近年来主持或参加的科研项目和已有的相关成果，主要参考文献等。 （一）、课题提出的背景 追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是类似我们这种低收费民办学校内涵发展的必然要求。然而，在当前低收费民办校的教学实践中，普遍存在教得辛苦、学得疲劳，质量低劣的问题。因此，打造低收费民办校主体性高效课堂已经成为课堂教学改革的核心内容之一。 从我校（低收费民办校）组织的针对课堂效率低下的问卷调查结果显示，我校课堂教学普遍存在的问题有： 1、课堂不够生动，气氛比较沉闷，对学生没有吸引力；2、教师讲得太多，学生既无自主学习的时间，也没有学生质疑的机会，更难看到让学生动手操作的课堂；3、教师大多是关注自己的教，很少注意学生的学；4、教师往往不能做到面向全体，关注面太窄，差生被忽视等等；5、互动频率低且形式单一，即或有合作也不是真正意义上的合作学习；6、尤其被老师们所忽视的是学生自悟，死灌输，多塞与。这是典型的“教师中心”，这种教学模式使课堂缺乏思辩与创新，学习被压抑，全面发展只能是空谈。 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，