2016届四川省高考生物冲刺模拟卷09(版)预览.doc

2016届四川省高考生物冲刺模拟卷 09（解析版） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一选择题（） A．B． C．D．【答案】 A.男性一定有一条性染色体来自祖父 B.其中一定一半染色体来自父方，另一半来自母方 C. 女性一定有一条性染色体来自祖母 D. 常色体一定来自袓父、外祖父、祖母、外祖母，各占1/4 【答案】D 【解析】男性的Y染色体来自父方，父方的Y染色体来自祖父，A正确；人体细胞的23对染色体，一半来自父方，一半来自母方，B正确；女性的两条X染色体一条来自父方，父方的X染色体来自祖母，C正确；由于减数分裂过程中，同源染色体向两极移动是随机的，人体的常染色体一半来自父方，一般来自母方，但是不能确定来自祖父、外祖父、祖母、外祖母的比例，D错误。 关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，下列叙述错误的是 （ ） A.该探究实验前要用蒸馏水对干酵母进行活化处理 B.台盼蓝溶液能将代谢缓慢的酵母菌休眠体染成蓝色 C.在取样计数前，培养液要进行充分震荡摇匀 D.该探究实验不需要设置对照但需要做重复实验 【答案】B 4.下图是甲、乙两种单基因遗传病的系谱图，有关分析正确的是 （ ） A. 4号患甲病说明1号和2号遵循基因的自由组合定律 B．6号和7号与甲病有关的基因型相同的概率为1/3 C．从1号个体及子女推知乙病是常染色体隐性遗传病 D．若3号不携带乙病基因，则乙病是X染色体隐性遗传病 【答案】D 【解析】根据7，8正常，生出患甲病的12号女孩，推出甲病为常染色体隐性遗传病；根据3，4号不患乙病，生出患乙病的9号男孩，推出乙病为隐性遗传病，但不能确定是伴X染色体还是常染色体遗传；由于乙病的致病基因位于什么染色体无法推出，所以不能得出两种遗传病的遗传是否遵循自由组合定律，A错误；由于6，7号的基因型都可能是1/3AA或2/3Aa,二者都为AA的概率为1/3×1/3=1/9，二者都为Aa的概率为2/3×2/3=4/9，所以二者具有相同基因型的概率为1/9+4/9=5/9，B错误；不能从1号个体及子女推知乙病是常染色体隐性遗传病，C错误；若3号不携带乙病基因，则9号个体的致病基因只能来自4号个体，从而推出乙病是X染色体隐性遗传病，D正确。 5.脲酶能够将尿素分解为氨和，其活性位点上含有两个镍离子，在大豆、刀豆种子中含量较高，土壤中的某些细菌也能够分泌脲酶。实验室从土壤中分离得到了能够分解尿素的细菌M，并分别研究了培养液中的、和尿素浓度对细菌M脲酶产量的影响（说明：研究某一项时其他条件相同且适宜），结果如下表。下列说法正确的是（ ） 离子浓度（%） 0 0.0005 0.001 0.005 0.01 0.05 脲酶产量 0.02 0.056 0.067 0.28 0.36 0.08 0.031 0.21 0.28 0.31 0.37 0.085 尿素浓度（%） 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 脲酶产量 0 1.15 1.60 1.73 1.45 0.28 所有脲酶都在核糖体上合成且在内质网上加工使其与镍结合才具有活性 实验表明培养液中和对脲酶的影响为低浓度促进，高浓度抑制 细菌M合成脲酶需要尿素诱导，尿素的最适诱导浓度在0.4%—0.8%之间 凝胶色谱法分离脲酶时，脲酶比其他小分子蛋白质在凝胶柱中移动更慢 【答案】C 6.人体产生的多种抗体能与促甲状腺激素的受体相结合，其中TBAb（抗体）与促甲状腺激素TBAb（抗体）与促甲状腺激素受体亲和力较强，但不影响靶细胞的分泌功能。据此分析，下列叙述不正确的是A.促甲状腺激素的受体B.TBAb可使甲状腺激素分泌增多，促甲状腺激素减少C.TBAb可使甲状腺激素分泌减少，促甲状腺激素D.两种抗体的产生和作用是机体免疫功能过弱的结果 【答案】D 【解析】促甲状腺激素的化学本质是蛋白质，蛋白质的受体一般位于细胞膜的表面，A正确；BAb（抗体）具有与促甲状腺激素相同的生理效应，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素反馈作用于垂体，使促甲状腺激素分泌减少，B正确；TBAb（抗体）与促甲状腺激素的受体亲和力较强，但不影响靶细胞的分泌功能。所以甲状腺分泌的甲状腺激素减少，甲状腺激素对于垂体的负反馈作用减弱，促甲状腺激素分泌增多。C正确；依据题意，抗体攻击的对象是人体正常细胞的结构，属于自身免疫