语文A版本语文四下化石吟课件4.pptVIP

学习目标： ? 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 听课文朗读思考下面问题: 1）概括诗歌的主要内容. 2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ 3) 诗歌主要表达了一种怎样的思想感情?  朗读3～6节，小组合作讨论思考问题组： a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(出示恐龙、猛犸的复原图片) e.再齐读诗歌, 从诗歌中找出你最喜欢的诗句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。 学生自由大声的朗读诗歌，体会诗歌的特点 学法指导： 阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。 空前的大灭绝 恐龙在地球上成功地生活了1.6亿年之久,而且曾是地球的主人翁和强大的统治者.可是,在6500万年前的白垩纪末期,它们突然在世界各地销声匿迹了.与恐龙一起绝灭的还有大量的其它生物门类和不同生态条件的动植物。? 化石资料显示在白垩纪末的绝灭事件是全球性的,而且是在短期内发生的，绝灭的动物中有地上走的,天上飞的,水里游的,不仅有大型动物(如恐龙),而且有很小的动物.此外还有植物，空前的大绝灭! 课外作业 假如过了亿万年后，人类也灭绝了，而你很有幸作为一块人类化石留下来了，如果让你对未来的生物开口介绍人类的生活及灭绝的经过，你会怎么写？ 这就是海百合化石 板 书 设 计 课 堂 小 结 1、写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。 教师明确: 1）概括诗歌的主要内容. 诗歌分为三层： 第一层 (1—2节)：通过发问，引发联想； 第二层(3—6节)：具体抒写，无限遐思； 第三层(7节)：回应发问，照应开头。 3、赞美了科学的神奇和人类的伟大。 3) 诗歌主要表达了一种怎样的思想感情? 探 究 研 讨 （1）第1、2节的语言有什么特点？这样写有什么好处 诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 探究研讨： 探 究 研 讨 （2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 总起下文，“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。 探 究 研 讨 如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，，为历史留下一本珍贵的密码”。 化石是作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，它可以证明地球上的生命是生生不息，繁衍不断的。同时，化石还为科学家研究生物进化提供了必要的条件. 探 究 研 讨 （4） “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。” 化石 脸 皱纹 地球古生物的档案 生命起源 泥盆纪 二叠纪 恐龙的复原图片 猛犸的复原图片 发问想象——遐思飞跃——回答呼应 神奇景色——人类伟大——赞美科学 探 究 研 讨 2.第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。 提示：“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。 * 有一个美丽的传说 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给勇敢者以智慧 也能给勤奋者以收获 只要你懂得它的珍贵呀 啊 山高那个路远也能获得 嗨 有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌 它能给懦弱者以坚强 也能给善良者以欢乐 只要你把它埋在心中啊 天长那个地久不会失落 嗨~~~~~~有一个美丽的传说.mp3 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西 赞颂 吟，是古典诗歌的一种名称。 例如明代于谦的《石灰吟》： “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 娇小辽西鸟化石及其生态复原图 圣贤孔子鸟化石及其生态复原图 三塔中国鸟化石及其生态复原图 古鱼化石（4亿2千万年前） 黄龙发现4亿年前蕨类植物化石 1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋? 2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石 3.岩石受到侵蚀 4.化石暴露出地表 　　化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的