语文S版本五下失去的一天课件1.pptVIP

* 萍师附小 五（8）班 欧阳琦 他的表情怎么样呀？ 20*失去的一天 萍师附小 欧阳琦 读与思同步 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、用心读课文，思考已经提出的问题，在自己不懂的地方打上“？”。 画与批并行 边读边想：课文讲了一件什么事？是分几部分写的？并画出相关词句，在旁边批注体会。 1、课文讲了一件什么事？ 2、分几部分写的？ 为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天？他为什么会这么做？他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“------”画出他的想法，用“。。。”画出他的做法。 想一想 “可是我今天却游手好闲。” 佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天” 。 妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中都做了些什么事。” “可是我今天却游手好闲。” 佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天” 。 他失去了一天 ， 失去的是（ ）、 失去的是（ ）、 失去的是（ ）、 失去的是（ ）。 联系实际说说你对失去的一天的理解。 说一说你对“失去的一天”的理解。 课题感悟： 光阴似箭,日月如梭,时间是无法用任何东西交换的,你不珍惜时间,时间就会一分一秒地从你身边溜走,叫你无可奈何,一事无成;而对于有准备的人来说,时间就是生命,就是力量,时间就会给他丰厚的回报.一个人之所以是人,就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。 我会总结： 课文描写了佩佳（ ），结果（ ）。妈妈带他去亲眼目睹（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了（ ）。 我们知道了（ ）。 我会总结： 课文描写了佩佳（不懂得珍惜时间 ），结果（ 一天过去了，他一事无成 ）。妈妈带他去亲眼目睹（翻耕了的麦茬地 ）、（ 用砖砌成的墙 ）、（ 散发着芳香的面包 ）、（借阅后还来的图书 ）……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了（ 浪费时间是可悲的，失去了一天将失去了很多的道理）。 我们知道了（要珍惜时间，努力学习）。 苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。 　　苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《给女儿的信》等教育专著。 交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言 1）一年之计在于春，一日之计在于晨。 2）放弃时间的人，时间也放弃他。 3）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 4）合理安排时间，就等于节约。 5）时间就像海绵里的水一样，只要你愿 挤，总还是有的。