四年级语文工作计划.docVIP

大明小学 2011-2012学年度上学期 四年级语文教学工作计划 张彩霞 ?四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学情分析 四3班人。通过一学年的学习习惯培养，大多数学生都养成了什么时间做什么和该怎么做的习惯。二、文本基本结构 ????本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。 三、教法、学法分析 （一）识字和写字 1、本班学生通过前三年的学习，已经具备了一定的识字能力。能靠拼音进行认读。学习方法：自学自查+适当检查+适当指导+自查字典 2、课中安排写字。方法：适当指导+当堂书写+及时纠正 3、词语积累。方法：生字组词+文本摘抄+诵读听写+课外拓展（结合读书活动） （二）阅读教学 阅读教学的重点之一：练习朗读和默读。 朗读要求用普通话正确、流利、有感情。我在课堂教学中要做到：多读少讲——自主的、入情入境的朗读。朗读是一种能力，能力要在实践中掌握。课堂中要让学生多读。 默读。常在思考中在精读中提倡默读。课堂中留给学生充裕的时间，使学生切实默读。 阅读教学重点之二：理解内容，体会感情。 理解： 方法1：通过理解重点词句进而理解内容； 方法2：边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面； 方法3：理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。 体会： 方法1：让学生设身处地、入情入境地读； 方法2：在师生、生生中交流阅读感受。 注意：理解内容和体会感情应在学生自主阅读的基础上，切记以老师的讲解来代替学生的理解。让学生在独立阅读中把课文读懂，再通过交流进行讨论，同时尊重学生的个性化体验，只要言之有理就行。 阅读教学重点之三：领悟表达 一是领悟谴词造句的准确性； 二是领悟体会语句的具体形象； 三是体会文章条理清楚的表达方法； 四是体会选材的别具一格。 方法：比较发现，读中体会。 阅读教学重点之四：积累语言 方式：1、背诵；2、抄写。 本学期要求学生在背完文本中需要背诵的课文外还要加强古诗考级的背诵以及好词好句的积累。 要背诵就要安排充裕的读书时间：早读每天的8：00之前，中午的阅读半小时，及回家后家长监督阅读，外加学生自己挤出来的时间。 培养学生读到精彩之处多读，多摘录，多与人交流，培养好文必诵，好词必摘的习惯。 阅读教学重点之五：课外拓展 课中求法，课外用法。有意识的引导学生加强课外阅读，有条件的利用网络搜集资料；引导学生把视野投向课外；安排小练笔；引导联系生活实际和思想实际进行思考。要充分利用好同步阅读和古诗考级手册。 （三）口语交际 注重人与人之间的交流与沟通，在听说互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。载体有： 1、以交流为主：交流自己了解的自然奇观（第一单元）+自己喜欢的动物（第四单元）+自己的奇思妙想（第八单元）； 2、以讨论为主：如何保护文物（第五单元） 3、以模拟生活情境练习交际：感谢和安慰第六单元 4、以游戏比赛的：看图比眼力（第二单元） 5、以讲故事、演短剧：讲童话、演童话（第三单元）+讲成长、演成长的故事（第七单元） 方式方法：采用听和说不同的互动方式 1、交流为主的口语交际：激发兴趣+引发交流欲望+讲清想说的+循序渐进。 2、感谢和安慰为主的口语交际：创设情境（或引发回忆）+角色模拟（或以发生在班 级中的真人真事面对面感谢、安慰。 ??? 3、成长的故事等：师生共同选择话题+分别对共同的话题自由组合讨论感兴趣的话题（再汇报和评议）。 （四）习作 文本共有8次习作，其一，与口语交际有关的4次；其二，根据课文的学习有关的4次。 1、写实想象兼顾。 写实的：写一处自然景观+写观察中的发现+写自己喜欢的动物+写导游词+写成长故事。 想象的：写童话+看图作文+写奇思妙想。 写实作文的要求：如实表达，写真人真事，不造假瞎编。培养学生把握事物特点和表达记实的能力，又培养学生诚实品质和良好文风。 2、激发兴趣，不拘形式。 给学生自由的选择内容和形式，和口语交际相结合。既可以写了说，也可以说了写。 3、重交流多展示。 让学生在交流和展示中获得快乐，激发兴趣，逐步提高学生的习作能力。（“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”——课程标准） 4、引导修改，加强面批。 让学生的修改能力和写作能力齐步走。修改明显错误的词句：如别人看不明白的