语文版本语文七年级下册散文鉴赏指导专题课件.pptVIP

散文鉴赏指导专题 （一）散文的特点 1. 广义的散文 散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注意于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。按传统的说法，散文是与韵文、骈文相区别的散体文章，也可以这样说，除了诗、曲、赋以外，一切无韵无律的文章，诸如人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类，均可列入散文范畴。 2. 狭义的散文 专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。 4. 散文分类 根据内容和表达方法的不同，散文可以分为叙事、抒情、议论三类。 叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。 心中的太阳 大理州祥云县祥城镇第一初级中学 191班 高志琳 天空灰得像哭过，雨在纷纷扰扰的下，太阳已失去了久违的温暖，整个大地湿漉漉的。看着雨滴落下，心中突然觉得一滴一滴地像极了流逝的时间或者其他什么东西，心口压着巨大的石块。 老师出车祸了，那是一个月前的事。记得听到时，心中细小的皱纹密密麻麻的地分布在心脏的表面，在一次一次收缩后变成千沟万壑，像是一群飞鸟兀地飞过头顶，撒下漫山遍野的荆棘种子，全部落在心脏表面，伸展出尖锐的根，细小的芒，像冬虫夏草般吞噬了心脏。那个中午，像是硬生生打在记忆里的补丁，在记忆的锦锻上，真是一块突起的凸。 像是有什么东西从我的胸腔深处消失——曾经伴我成长的恩师。 于是我们决定今天去看望他。雨还在淅淅沥沥地下，像是突然决堤的河，大大小小的水流漫过城市的表面，或急或慢、或清澈或浑浊地在城市的发热的皮肤上流淌。所有的记忆像是蚂蚁排队般地走过心脏，光阴在这一时刻和地点被剪刀反复裁剪着，一半，四分之一，八分之一……亿万分之一，最后化成一片柔软而带着氤氲热度的灰尘，被季风吹着粘到海潮难以到达的海崖高处，朝着身后漫长的来路倒退着覆盖回去。覆盖在我们所有青涩的成长回忆。我一直在想，老师什么样了？是不是因为病痛而消瘦了？还是两鬓斑白了？还是……，都一个多月了，教室的走道间少了他那来回穿插的高大身影，讲台上少了他迥迥有神却温和的眼光。可知道，我们有多么地不习惯？他，是全班同学心中的不舍啊！“回忆里，你的笑容可以染绿整个夏天，但时节却无法沿路回到以前！” 像是过了很长很长的时光，我怀着忐忑的心情敲响老师家的门。 令我惊讶的是，他比我想像的好很多，不仅没有消瘦，还略显得有些发福；不仅没有因为生活的不幸而憔悴，而是依旧闪着耀阳光般的笑容。亲切的询问我们近来的生活、学习，给我们讲述着他近来的生活和身体的恢复状况，并告诉我们，不久，他便要回来了，回来继续给小花小草们上课。我没有从他的脸上看到一丝的忧愁憔悴，甚至于是抱怨。我为自己的脆弱感到羞惭，于是喉咙收得有点紧，先前准备的一堆话到了嘴唇边却找不到发声的部位，像失语者一样张着空洞的口。 雨敲打着屋檐，我却在老师的脸上看到彩虹。因为我又看见温暖的笑脸如鲜花开放，明媚如阳光照进我的心房，这无声的心绪慢慢地穿过记忆，像焰火纷飞融化天际。 走出老师家，他向我微笑着挥手送别，一瞬间的表情放大到一整个世界的欢乐，雨飘飘洒洒地打在我脸上，感觉竟很温暖。整个天空的细雨，只是点缀，但都是美好的点缀。 我似乎从长久的阴霾后面已经看到了即将穿透云层的太阳！ 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。如《春》 柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行…… 第一声鸟鸣，从树林那头传来，清脆嘹亮。是春天的声音，那绿油油的颤音，惊了我的脚步，惊动了第一滴露珠的跌落，溅在泥土的额前，惊慌失措。又有第二声鸟鸣传来，近在咫尺，就在头顶的某个方向，在树叶间，在嫩芽儿里，顺着枝桠奔放起来。紧接着，第三声，第四声……整个林子就热闹了。 索性躺在春天的手掌里，任阳光就这么肆意地抚摸。那稀疏的叶儿间，阳光成了一条条金线，织着耀眼的图案，一幅幅挂在我与春天之间。小草儿已竖起了身子，摇摇晃晃，要在阳光的怀抱里，拼命表现自己，表现一场争先恐后的舞蹈。就这样，阳光渐渐笑了。 身旁的一朵不知名的花，凝眸看着一切。看着我与小草和阳光。小小的花瓣儿，淡淡地黄。藏在草叶里，不意争先