中心发言及教案 语五第一单元.docVIP

第一单元中心发言材料 随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材是围绕“走进西部”这一专题编写的。选编的四篇课文，从不同的角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了民汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言，增强语感；三是引导学生文章一些比较简单的、适合他们接受的写作方法，并试着将这些方法运用到自己的习作中。 为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点在关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 教学本组教材可用11—13课时。其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时“交流平台”“日积月累”“趣味语文”2课时。 宁远县莲花小学 五 年级集体备课教案 年 级 五年级 学科 语文 主题单元 第一单元 课　　题 草原 课 时 两课时 主备人 姜喜凤 辅备人 陈晓云、骆友茂、王格翠、蒋土生 教学准备 多媒体课件 教学目标 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 教学重点 1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。 教学难点 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 3.出示课题，感情读题。 4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、学： 出示自学提示，学生自主学习。 自由读课文，完成下列各题： 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。 2. 草原给你留下什么印象？草原的“美”体现在哪些方面？ 3.自由读第一自然段，思考：A、这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?B、作者抓住了哪些景物、采用了哪些修辞手法来具体描述的呢？C、有感情地朗读此段，争取背诵。 三、议、评： 1.我会读：高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞 2. 草原给你留下什么印象？草原的“美”体现在哪些方面？ 3. 第一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?怎样理解“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”B、作者抓住了哪些景物、采用了哪些修辞手法来具体描述的呢？（理解比喻句，体会静态美。）C、用“既…又…既…又…”造句。D、有感情地朗读此段，背诵此段。 四、练。1.抄写生字词。2.背诵第一段。 第二课时 一、复习导入： 1.听写词语。 2.背一背第一段。 二、学 1.学习第二段:A、这一段可分几层？每层讲了什么意思？B、找出文中的比喻句读一读，说说把什么比作什么。C、初到草原和快到公社时，景象