水资源的合理利用(说课稿).doc

《水资源的合理利用》说课稿 王超 一、教材、学情 本节属于高中地理必修一第三章《地球上的水》中的第三节。教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量的时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。 课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 本节教学安排1课时，学生学要提前做好课前预习。 教学目标 知识与技能： 1、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；掌握世界和我国水资源的分布规律。 2、从时、空角度，理解水资源在数量和质量对人类社会经济活动产生的影响。 3、了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类通过各种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。 （二）过程与方法： 1、充分利用各种学习资源，抓住学习重点和难点进行自主学习，及时发现问题，提出问题，合作交流讨论，解决所提问题，达到以培养学生创新能力为核心为目的。 2、分小组合作进行探究学习，包括资料搜集、整理和成果交流。 （三）情感态度与价值观： 1、增强水资源的忧患意识，树立可持续发展的观念，养成节约用水的习惯。 2、学生通过小组合作学习，培养合作精神，能够进行学习结果评价，使个性得到发展。 三、教学重点和难点 重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 教学环节设计、教法及学法指导 （一）教学过程与方法展示（表格式） 过程 教学内容 师生活动、教学资料 导入 通过观看干旱图片引入新课 图片阅读、进入新课 新课学习 一、水资源及其分布 1、水资源的概念 广义：指水圈内的水量总体。 狭义：指陆地上的淡水资源。 观看水资源饼状图 提问 得出概念 水资源的分布 （1）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的指标：多年平均径流总量。 （2）世界水资源分布： 从全球看，亚洲多年平均净流量最多，大洋洲最少； 从国家看，巴西最多 （3）我国的水资源分布： A、空间分布：南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。 B、时间分布：夏秋降水多，水资源丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。 教学图片： “世界水资源分布图”、 “各大洲径流分布图”和“中国水资源分布图” “长江径流量季节分布图” 引导读图——培养读图分析问题的能力，归纳总结能力 二. 水资源与人类社会 1、 水资源的数量影响经济活动规模的大小 2、水资源的质量影响经济活动的效益 3、不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度是不同的 教学图片： “四大文明古国发源图”、 “西北、江南景观图” 、“矿泉水价格图”、“不同历史时期引水灌溉图” 利用图片组织教学，研读材料——思考——分享交流——质疑——解析——结论 三、合理利用水资源 1、水资源危机的原因： 自然原因： 人为原因： 2．如何合理利用水资源？ （1）开源 （2）节流 教学资料：“水能载舟，亦能覆舟”和“水战争” 转折过渡 教学资料： 小组合作——讨论探究——分享——结论——教师补充 小结 思考归纳 教师点拨 课后延伸： 结合本节所学内容，谈谈你对家乡水资源的合理利用提出合理化建议。 学以致用 开放式问题 课堂教学流程 自主学习 预习问题展示（多媒体图片） 5分钟 第一部分 水资源及其分布 10分钟 水资源饼状图阅读 引出水资源的概念 提问学生回答 广义和狭义两方面 读图分析(课本61页3.10世界各大洲的水资源，；多媒体课件“世界水资源分布图”、 “各大洲径流分布图”和“中国水资源分布图” “长江径流量季节分布图”) 提问学生回答 培养学生读图分析及归纳能力 知识归纳 第一部分 水资源及其分布 1、水资源的概念（广义、狭义、目前比较容易利用的水资源、多年平均径流总量） 2、水资源的分布规律 世界水资源分布： 从全球看，亚洲多年平均净流量最多，大洋洲最少；从国家看，巴西最多 我国的水资源分布： A、空