水资源说课稿.doc

第三节 中国的水资源(说课) 八年级地理：梅芳 今天我说的课题是《中国的水资源》，这一课题选自湘教版《地理》八年级上册的第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》。 一、【说教材】《中国的水资源》是对。是地球，它是自然环境的重要组成，影响。这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。　　教材包括了大内容，即“”、“”。。通过阅读使学生了解。通过对的比较，培养学生的分析比较能力。通过组织学生活动，培养学生的主精神。通过读图和，锻炼了学生的观察能力和表达能力。通过用图片彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。　　 ［导入］教师收集黄河流域或者遭受旱灾地区旱情的图片或录象资料，指出水是人类生存的物质基础，但是水资源不足却一直困扰着我国的大多数地区，面对水资源不足，我们将如何面对？今天，我们一起来学习中国的水资源。（实际的图片能激发学生的学习兴趣，进入新课） ［导学］ ［创设情境］我们已经学过《中国的气候》一节，我们一起读“中国的降水量分布图”，能对我国水资源状况作出怎样的判断？（提出疑问，启发学生，学生自然会进一步接触《中国的水资源供需状况》一图。） 阅读课文图示，总结出我国水资源的地区分布规律。 联系实际，教师帮助学生总结出我国水资源的时间分配规律。 ［知识运用］课件展示“中国的水资源供需状况图”，让学生找到我国水资源地区分布悬殊的原因。联系实际，学生总结，我国水资源为什么季节分配不均？ ［过渡］正是由于我国水资源时间、空间分配不均，所以就有了我国水资源的各种不同利用方式。 仔细观察课本P69、P70的两幅不同水资源的利用图。让学生从水资源的时空分配不均总结出采用了何种利用方式，讨论后归纳完成表格：（比较、讨论的方式培养学生的能力，表格一目了然，让学生轻松学习） 水资源不足的原因 解决措施 空间分配不均 跨流域调水 时间分配不均 兴修水利工程 水污染、水浪费 节约用水，防止水污染 指导学生读我国水电站的分布图，说明水电站的位置并记住主要的水电站的名称。 明确：划分为长江、黄河、珠江三大水系。 〔课堂活动〕学生观察，找出。〔活动〕调查家乡的。。 2、了解水资源时空分布不均的原因？ 3、分组活动怎样看地图，辨别各种跨流域调水的名称？看哪一组观察的全面、详细? 〔〕．．． D． （C）把滦河水引入唐山 （D）把长江流域的水调入华北、西北 线路一：西线 线路二：中线（丹江口水库） 线路三：东线（最容易实现） 〔课堂活动〕。（分种左右，教师巡回指导）〔小结〕 ［达标测试］ 一、选择题（略）选择题难度适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。 二、读图题：（南水北调路线图略） 1.填出三条输水线路名称A：----------B：----------C：----------　 2.相关的河流名称A：----------B：---------C：-----------D：-----------（水库） 3.三条线路的难易程度，原因。 读图题是知识的应用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度重点讲解。 ［作业］1、收集跨流域调水的名称。2、自绘一张中国主要水电站的分布图。 ［板书设计］第三节 中国的水资源 地区分布悬殊 1、南方面积占40%，却占总径流量的80%以上 2、黄、淮、海河流域面积占38%以上，但水资源只占6% 二、时间分配不均及对生产的影响 1、季节变化大，夏秋多冬春少 2、年际变化大 3、对生产的影响 三、节约每一滴水 1、跨流域调水解决水资源地区分布不均 2、修水库解决水资源时间分配不均 3、缓解缺水问题的根本途径 1 50