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第五篇 古老而现代的力学 九、力 课标要求 力学知识在物理学中占有非常重要的地位。在初中阶段，我们主要是让学生认识力，辨别力。本节通过演示实验和随堂实验让学生认识物理中力的概念，明白什么是力，力的作用效果是什么，力的作用是相互的，学习力的初步概念，同时是对后面要学的重力，摩擦力，同一直线上二力的合成，二力平衡，力和运动等逐步深化力的概念作必要的铺垫。 演示实验 演示实验1 认识力 【实验目的】 建立力的概念。 【教学参考】 1．教师可以用本实验引入新课。 2．可以用本实验建立力的概念。 【实验方案】 方案1 实验器材 钢直尺、砝码、两木块。 实验步骤 1．按如图9-1所示，将钢直尺平放在两木块上。 2．将不同数量的砝码加在钢直尺上面。 收集证据 钢直尺发生形变，且砝码数越多，钢直尺形变程度越厉害。 实验说明 1．力是指一个物体对另一个物体的作用。 2．力能使物体发生形变，且力越大，形变程度越厉害。 3．接触的物体之间可以产生力的作用。 4．本实验还可以用于演示力能使物体发生形变。 注意事项 钢直尺越长、木块越高、砝码质量越大，效果越明显。 方案优点 实验简单易操作，且取材容易。 方案2 实验器材 小车、两块磁铁。 实验步骤 1．按如图9-2所示，将其中一块磁铁绑在小车上。 2．另一块磁铁靠近小车上的磁铁。 收集证据 小车靠近或远离磁铁。 实验说明 1．力是指一个物体对另一个物体的作用。 2．力能使物体运动状态发生改变。 3．小车上的磁铁用细线悬挂效果更明显 4．不接触的物体之间也可以产生力的作用。 注意事项 1．用磁性强的磁铁效果会更明显。 2．将磁铁放在小车上，减小桌面的阻力，效果更明显。 方案优点 本实验能很好说明力产生的条件和力的作用效果，且实验效果非常明显。 演示实验2 认识力的作用效果 【实验目的】 认识力的作用效果有哪些。 【教学参考】 可以用本实验认识力的作用效果有哪些。 【实验方案】 方案1 实验器材 斜面、钢珠、磁铁。 实验方法 1．按如图9-3所示，将钢珠从斜面的一定高度滚下，观察钢珠在水平面运动的轨迹。 2．将磁铁放在水平面适当位置。 3．将钢珠从斜面的同一高度滚下，观察钢珠在水平面运动的轨迹。 4．重复上述实验，多做几次。 收集证据 水平面上没有磁铁时，钢珠将沿直线运动；水平面上有磁铁时，钢珠将做曲线运动。 实验说明 1．力可以使物体的运动状态发生改变。 2．水平面上的磁铁距钢珠的距离要适当，可通过实验步骤1中来确定磁铁的位置。 3．钢珠从斜面同一高度滚下，以保证钢珠在水平面上的初速度相同。 注意事项 1．磁铁的磁性要足够强。 2．磁铁距钢珠的距离要适当。 方案优点 能很好控制小车在水平面的初速度相同，能很好反映力使物体的运动状态发生改变。 方案2 实验器材 钢球、磁铁。 实验方法 1．按如图9-4甲所示，钢球静止在水平桌面上，磁铁逐渐靠近钢球，观察钢球运动状态。 2．按如图9-4乙所示，让钢球在水平面上以较慢的速度向前运动，磁铁放在钢球的正前方，观察钢球运动的速度。 3．按如图9-4丙所示，让钢球在水平面上以较慢的速度向前运动，磁铁放在钢球的正后方，观察钢球运动的速度。 4．按如图9-4丁所示，让钢球在水平面上以较慢的速度向前运动，磁铁放在与钢球运动轨迹垂直的方向，观察钢球运动的轨迹。 收集证据 1．磁铁逐渐靠近静止的钢球时，钢球由静止变运动。 2．磁铁放在运动钢球的正前方，钢球运动的速度越来越快。 3．磁铁放在运动钢球的正后方，钢球运动的速度越来越慢。 4．磁铁放在与钢球运动轨迹垂直的地方，钢球做曲线运动。 实验说明 1．本实验能直接说明力可以使物体的运动状态发生改变。 2．钢珠质量不能太大，太大实验效果不明显。 注意事项 磁铁放在距离钢球适当位置处。 方案优点 本实验能很好说明力改变物体运动状态，效果很明显。 方案3 实验器材 钢直尺。 实验方法 1．按如图9-5甲所示，钢直尺竖直固定在桌面上。 2．按如图9-5乙、丙、丁所示，在钢直尺的末端施加大小不同的力，观察钢直尺的形状。 收集证据 1．施加较小的力，钢直尺形变程度较小。 2．施加较大的力，钢直尺形变程度越大。 实验说明 1．本实验能直接说明力可以使物体的形状发生改变。 2．钢直尺不能太短，太短实验效果不明显。 注意事项 1．钢直尺越长，效果越明显。 2．避免用力过大，防止钢直尺发生非弹性形变。 方案优点 取材容易，操作方便，效果明显，能很好说明力的作用效果之一是使物体形状发生改变，便