鄂教版本语文五下隔窗看雀课件2.ppt

自主学习，完成下列要求 A、生字词1、检查生字词 跺脚 翘 弧线 一模一样 噗嗤 育雏 B、课文朗读 1、快速读课文，将课文读通读顺。 2、指名读课文。 3、生读课文，请生纠错。 4、画出自己喜欢的部分，与大家分享读。 C、整体感知 快速读课文，思考： 课文主要写了一件什么事？ 默读课文，给课文分段，并概括段意。 作者笔下的麻雀有什么特点？ 忙碌 平庸 思考：麻雀对生活是怎样的态度？ 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 思考：你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些地方，平庸表现在那些地方吗？ 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫。 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小，落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’呢 ” 思考：你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？   它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之间做大俯瞰。  它会些什么，又只能做些什么呢？你能结合课文内容，用这样的句式说一说吗？它不会____,也不会____,不能____， 它只会____,只会____,只能_____，与大禽类相比，它是多么平庸呀！  理解：它是点缀在人类生活中的活标点。 1、自读课文第九自然段，作者分别把那麻雀比作哪些标点符号？ 2、为什么要把麻雀比作“活标点”？ 3、“活标点”是什么意思？ 4、你怎么理解这句话。 这段话把麻雀比作各种各样的标点，赞美它给人类生活带来了闲趣。句中三个分号，四个分句，很整齐，为我们描述了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗情画意。 体会文章的写作方法 飞回的这只是不是原来飞走的那只就不知道了。 瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 嗖的又飞来了一个。 从这三句话中，我们看出作者的观察点没有变，这种观察方法叫： 定点观察。 麻雀落枝又飞走，很显然不受惊扰，说明 作者是躲在暗处看的。 思考 文章前10个自然段，每一字人段都是用“它”来开头的，把“它”换成“麻雀”是否可以呢？ 用“它”，感觉麻雀就像多年的老朋友，很亲切，写出了作者对麻雀的喜爱。 学完本课后，你喜欢麻雀吗？为什么？ 我们说“一花一世界，一叶一菩提”，那么作者看到的仅仅是雀吗？ 你愿做“大鹏”，还是做“小雀”？ 求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。 ； 它是点缀在人类生活中的活标点： 落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。 其实，作者是在透过雀看人，看雀的生活就是在像雀一样生活的人：做着普通的事，却很快乐，他们平凡、自信、谦让、坚忍、有责任感…… * * * * * * * * * * * 1.会写每个一类生字 2.理解重点词语 A、生字词 读通、读顺、读流利 B、课文朗读 1.课文主要写了一件什么事？ 2.给课文分段，并概括段意。 C、整体感知 2、理解重点词语 忙碌 平庸 羞愧 苍穹 翱翔 俯瞰 点缀 生活形态：写了麻雀的不知疲倦和 （1-5） 样子的可爱。 生活情态：写了麻雀只能生存于市 （6-11） 井之间，但麻雀的可贵 就在于它忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。 隔窗看雀 学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？ 跳跃 尾翘 飞行 它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，…… 它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它是点缀在人类生活中的活标点。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏。 它经常被人伤害，却总也不远走