长春版本六年级上册网上呼救课件1.pptVIP

第二课时 第一课时 第 一 课 时 上一页 下一页 结束 返回 教学导入 自学提示 课堂检测 课后作业 教学资料 板书设计 目标落实与训练 学习目标 第 一 课 时 教 学 导 入 上一页 下一页 返回 结束 你熟悉这些画面吗？你对它都有哪些了解？它能救命你信吗？请看《网上呼救》…… 第 一 课 时 学 习 目 标 上一页 下一页 返回 结束 1、认识7个生字，会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清文章层次，了解课文的 主要内容 第 一 课 时 自 学 提 示 上一页 下一页 返回 结束 1、自读课文，互读课文，读准字 音，同桌交流生字新词的预习。 2、自由读课文，边思边思考，概 括段意，说一说课文写了一件 什么事？按什么顺序写的？同 桌讨论，准备汇报交流。 第 一 课 时 目 标 落 实 与 训 练 上一页 下一页 返回 结束 读准字音，辨清字形 瘫 痪 糕 髓 郎 援 凌 第 一 课 时 目 标 落 实 与 训 练 上一页 下一页 返回 结束 漫游 糟糕 救援 哮喘 灼痛 晕眩 骨髓 麻痹 心急如焚 灵机一动 读一读 第 一 课 时 目 标 落 实 与 训 练 上一页 下一页 返回 结束 说一说 1、指名读课文，说说课文讲了一个 什么故事？ 2、讨论：苏珊为什么要采取“网上 呼救”的方式？ 3、交流：课文按什么顺序叙述的？ 第 一 课 时 板 书 设 计 上一页 下一页 返回 结束 交流汇报 呼救———救助——获救 第 一 课 时 当 堂 检 测 上一页 下一页 返回 结束 2、选择下面词语说话： 漫游 糟糕 救援 哮喘 灼痛 晕眩 骨髓 麻痹 心急如焚 灵机一动 1、课文讲了一个什么故事？ 第 一 课 时 课 后 作 业 上一页 下一页 返回 结束 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语，完成练习册 对应的部分。 第 二 课 时 上一页 下一页 结束 返回 教学导入 自学提示 课堂检测 课后作业 教学资料 板书设计 目标落实与训练 学习目标 第 二 课 时 教 学 导 入 上一页 下一页 返回 结束 网上呼救讲了一个什么故事？ 概括地说说叙述的顺序。说的很 好，那么苏珊能得救的原因是什么 呢？这节课我们继续阅读《网上呼 救》…. 第 二 课 时 学 习 目 标 上一页 下一页 返回 结束 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会人与人之间的真诚互助及网络的优势。 3、体会“插叙”的作用。 第 二 课 时 自 学 提 示 上一页 下一页 返回 结束 1、阅读苏珊“呼救”这一部分，画出苏珊发病的语句，想一想，说一说，苏珊为什么要采取“网上呼救”的方式？ 2、边读边想，桑恩看到这个呼救后事怎么想的，怎么做的？艾眉接到电话后事怎么想的，怎么做的？ 3、思考讨论：：苏珊得救的原因是什么？ 第 二 课 时 目 标 落 实 与 训 练 上一页 下一页 返回 结束 汇报交流 网上呼救 病情严重 网络优势 第 二 课 时 目 标 落 实 与 训 练 上一页 下一页 返回 结束 苏珊得救 网络优势 爱心之人 第 二 课 时 目 标 落 实 与 训 练 上一页 下一页 返回 结束 1、他准备换一个聊天室，但忽然停住，心想：万一她真是急病发作，那岂不是糟糕？我得帮她。 2、她只要稍微一动，全身便灼痛难当。怎么办呢？爬过去吗？不行，太远了。 3、桑恩凝视着苏珊刚刚发出的信息，心想：她可能跟我一样身患哮喘。这时正孤身困在一个公寓里或偏远的农场上。 仔细读下面的句子，体会人物心理描写的好处。 第 二 课 时 板 书 设 计 上一页 下一页 返回 结束 归纳板书 网上呼救 病情严重 网络优势 爱心助人 第 二 课 时 当 堂 检 测 上一页 下一页 返回 结束 1、苏珊得救的原因（ ） 和（ ）。 2、因为（ ）和（ ） 所以苏珊采取“网上呼救”的方式。 第 二 课 时 课 后 作 业 上一页 下一页 返回 结束 1、小组辩论：有了网络还要不要书本，要不要老师呢？ 2、抄写课后新词。 3、完成练习册内容。 返回 结束 这首诗联想自然，现象丰富，意境优美，通过联想和想象描绘 出“天上街市”的绚丽多彩，表达了诗人对自由及美好生活的向往。诗人抓住“街灯”与“明星”的相似之处展开联想，通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。 诗的第二段到第四段描绘了诗人想象中“天上的街市”的奇景。在这十二句诗中，诗人用他丰富的想象，为读者呈现了一个自由美丽的世界，使读者追随着诗人的想象，模糊着现实世界与幻想