长春版本语文五上表里的生物课件2.pptVIP

* 冯至，原名冯承植，河北涿（zhuō）县人。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》这一时期他的诗集感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬（chì）中保持自然，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当代“中国最杰出的抒情诗人”。著有散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥（xū）》。 作者简介： 课前预习反馈： 1、汇报下列词语按感情色彩分类： 洪亮、丑恶、清脆、恐怖、美丽。 2“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”请你用“不但…还…”写一个句子。 3、汇报在自己的预习本上写出几个“ABAC”式（无拘无束）的成语。 褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语 初读课文，整体感知 朗读全文，想想文章主要写了一件 什么事？ ——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 ◆ 文中出现了哪两个人物？ ——“我”和爸爸。 ◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些 描写人物的方法？ ——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。 默读课文：思考课文可以分为几部分，每部分的主要内容。 第一部分：（1）凡是能发出声音的都是活物。 第二部分： （2-6）表能发出声音，里面也有生物。 第三部分： （7-15）父亲打开表，证实了作者的猜想，里面有蝎子。 第四部分： （16、17）我逢人就说表里有蝎子，也不知说了多久。 课前预习反馈： 1、有感情的朗读课文，思考作者为什么对表里的生物那样的好奇，写下来。 2、再读课文，从文中摘录描写“我”的心理活动的句子。 深入学习课文，体会人物个性 思考： 1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听 到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？ 3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子呢？ 我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、 钟声、琴声”这一系列的事实，然后通过自己 的思考总结出来的结论。 善于观察、善于思考 1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ （1）爱听着声音，想伸手摸一摸 （2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的 手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。 好奇心强 2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听 到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应 中可以看出我是一个怎样的孩子？ 3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？ 渴求知识、求知欲望强 “我” 父亲的表 好奇 善于观察和思考，好奇心强， 渴求知识，求知欲望强。 课文在刻画人物时，主要运用了哪些 描写方法？ 语言描写 心理描写 语言描写： “我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 心理描写： 1、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我 想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 2、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不 敢，因此我很痛苦。 3、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是 我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。 4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般 的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与 一般的不同。 预习任务布置： 1、画出《骑在白鹅的背上》中的反问句。 2、“不能像我们一样飞，那还不如坐在家里好。”请你用“….那还不如….”写一个句子。 3、在自己的预习本上写出几个“愈”字叠用（愈来愈轻）的词语。