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大庆市教育学会 教育科学研究“十二五”规划课题 立 项 申 请 书 课 题 编 号 SXH125-007 课 题 类 别 市规划课题 课 题 名 称 尊重个体差异激励自能学习策略的研究 课题负责人 张宇宏 申 请 单 位 林甸县三合乡中心小学 通 讯 地 址 林甸县三合乡中心小学 邮 政 编 码 166300 申 请 日 期 2011年3月1日 起 止 年 月 2011年5月---2013年4月 说 明 一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写都突出重点、明确严谨、简明扼要。对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。 二、上报申请书一式3份加课题组成员份数，确保学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。 三、每项课题只限报一至三位负责人，每位负责人只限申报一项课题。学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。 四、此表必须由学校（专业委员会）负责人盖章，并加盖学校（专业委员会）公章。 五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。 六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。 一、基本情况 课题名称 尊重个体差异激励自能学习策略的研究 主要负责人姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 工作单位及部门 联系电话 办 宅 其他 张宇宏 女 33 校长 小一 本科 林甸县三合乡 中心小学 电子邮箱 Mywx_2007@126.com 主要参加者 姓 名 性别 年龄 职务 职称 学 历 工作单位 张 静 女 30 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 吕凤兰 女 28 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 徐连芳 女 48 教师 小高 大 专 林甸县三合中心小学 孔祥艳 女 48 教师 小高 大 专 林甸县三合中心小学 张 坤 女 26 教师 小一 本 科 林甸县三合中心小学 赵斌斌 女 30 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 牛秀敏 女 31 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 杨金玲 女 31 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 崔学莲 女 30 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 母 丹 女 30 教师 小一 本 科 林甸县三合中心小学 张红梅 女 31 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 杨宏丽 女 36 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 于秀红 女 34 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 刘 影 女 34 教师 小一 大 专 林甸县三合中心小学 马艳玲 女 30 教师 小一 大专 林甸县三合中心小学 杨俊军 男 30 主任 小一 大 专 林甸县三合中心小学 预期的主要成果 研究报告论文 经费来源及数额 5000元 预期完成时间 2013年4月 二、课题论证 1、选题依据论证（是否是十一五延伸课题；是否是引进课题） 国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势） 素质教育的核心理念应该是“以人为本，促进学生的可持续发展”。我国教育“以人为本”理论是以马克思主义关于人的学说为指导，以古代儒家的传统教育思想为根基，接受、改造西方现代人本主义理论而形成的，它强调尊重、关心、理解、信任每一个人，发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。因此，尊重学生的差异，突出受教育者的自主性、个体性、自为性，针对学生之间的差异进行启发、诱导、激励，发掘潜能，促使学生自能学习，自我发展，自我成长，全面发展，健全人格，学会做人，学会学习，学会创造，为学生将来的生存打下坚实的知识、能力、精神的基础。 法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”?心理学研究结果表明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的20%—30%，如果受到充分激励后可发挥到80%—90%。人们在受到某种激发和鼓励的情况下，可产生趋向目标的内在动力，驱使人们自觉地