六级数学上册《圆的认识》第一课时导学案.docVIP

《圆的认识》导学案 人教版义务教育六年小学数学册第56-58页。数学思考。 情感目标 体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发数学学习的热情和兴趣。 教学重点 圆的特征，圆的半径和直径的关系。 教学难点 画圆的方法，认识圆的特征。 教学课时 1课时 教法选择 小组合作 教具准备 圆规、直尺 课前预 习提纲 1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用 线围成的？ 2、圆是用? ?线围成的。 3、用圆规画一个任意大小的圆，画完后想一想：画圆的过程中应注意什么？??????????????????4、在你画的圆上用字母标出圆心、半径和直径。 教研组长签字： 合作学 习提纲 讨论：在同一个圆内，有多少条半径、多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？ 2、判断，并说说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。（ ）（2）圆心决定圆的位置。（ ）（3）直径是半径的2倍. （4）（ ) 圆的半径都相等。（5）两端都在圆上的线段叫做圆的直径.( )。 教研组长签字： 小组修改意见 教 学 过 程 导入 师：同学们，你们见过圆吗？你能不能把你所见过的圆告诉大家？（让学生尽可能说出自己所看到的圆，并抓住或引导学生说出所看到圆形物体）??? 师：假如你是一名设计师，你应该把轴心安装到车轮的哪个地方？今天我们一起来学习有关这样的知识——《圆的认识》、合作交流、探究新知、师引导画圆，学生上台板演，并介绍画圆的方法。师：为什么这位同学在黑板上画的圆这么大？而你画的圆这么小？?生：因为圆规的两脚叉开大（半径决定圆的大小）师：圆的位置由什么决定的？生：由圆心决定的. 这节课你知道什么？有什么感受？你在这节课的表现满意吗 在同圆或等圆中：半径都相等，直径都相等，有无数条 d=2r r= 圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。 教学反思