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辽宁省2006年教师资格证考试相关复习题 教育心理学概述 1、在学与教的相互过程中，由（学生）（教师）（教学内容）（教学媒介）（教学环境）五个要素，由（学习过程）（教学过程）和（评价过程）三个要点组成一个完整系统。 2、教学内容包括：（课程标准）、（教材）、（课程）等等。 3、学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价过程。 4、1903年美国心理学家（桑代克）出版的〈教育心理学〉标志着心理学的诞生。 5、西方20世纪40年代后（儿童个性）、（社会适应性）、（生理卫生问题）被纳入到教育心理学的研究范畴。 6、美国20世纪60年代初（布鲁纳）发起课程改革运动。他认为教育心理学的发展主要体现在四个方面1、（主要性研究）2、（反思性研究）3（合作性研究）4（社会文化性研究）。 7、1924年，我国学者（廖世承）编写了第一本〈教育心理学〉 8、教育心理学？（概念） 教育心理学是研究学校情境中学与教的的基本心理规律的科学。 9、教育心理学的研究对象？（概念） 教育心理学是研究学校教育过程中各种（心理现象变化）和（发展规律）的学科。 10、教师学习教育心理学的意义（或作用）？（论述） 答：（一）帮助教师准确分析教育问题 （1）学生在学校生活和学习中遇到各种问题时，教师要能够应用教育心理学的理论和方法，及时发现问题。 （2）有助于教师李志分析当前的各种教育现象，反思传统的教学方法和教学行为。 （二）帮助教师实施科学教学 教师可以结合实际，根据具体的教学内容、教学对象、教学环境等，将这些原则和方法转变为教学程序和教学行为。 （三）帮助教师有效引导和教育学生 教师利用教育心理学原理正确分析和了解学生，可以因材施教。 （四）帮助教师深入开展教学研究 教育心理学为教师的教育实践提供了理论指导，也为教师的教学研究提供了范例。 中学生的心理发展 1、心理发展问题的探讨有（种系心理发展）和（个体心理发展）两个维度。 2、直觉动作思维是（三岁以前）儿童思维发展的年龄特征。 3、心理内部矛盾的产生离不开（个体）的活动，活动是连接（主体）与（客体）的纽带和桥梁。 4、中学生的心理发展经历了从（青春期）到（青年初期）两个阶段。 5、初中生心理发展的主要特点：（抽象逻辑性）、（独立性和批判性）、（片面性和表面性）、（自我中心性）。 6、初中生自我意识的发展特点：（自我评价）、（自我体验）、（自我控制）。 7、（自我意识）是个性发展的核心。 8、初中生的抽象逻辑思维属于（“经验型”）的抽象逻辑思维。高中生的抽象逻辑思维属于（“理论型”）的抽象逻辑思维。 9、什么是个体心理发展及其基本特征？ 答：（1）个体心理发展：是指人类个体从受精卵开始，在出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化。 （2）个体心理发展有四个基本特征：1 连续性2 顺序性3差异性 4不平衡性 10、心理发展年龄特征和阶段划分? （名词解释）心理发展的年龄特征：是指在某一个年龄阶段形成和表现出来的一般的，典型的。本质的心理特征。 心理的发展的阶段划分（知道就可以了）： 个体心理发展分为10个阶段：即 胎儿期 乳儿期 婴儿期 幼儿期 童年期少年期 青年初期 青年期 成年期老年期 11、制约个体心理发展的因素？（本章重点、论述填空概念） 制约个体心理发展的因素主要有(遗传)、（环境）、和(教育)。 （一）遗传素质和生理成熟 遗传素质：通过遗传获得的，与生俱来的解剖生理特征称为遗传素质。 生理成熟：是指机体结构和机能发育完善的程度。 1、遗传素质是心理发展的物质前提。 每一个具有正常遗传素质的个体，都有可能发展成为一个具有正常心理发展水平的人。 2、遗传素质奠定了个体差异的最初基础。 3、生理成熟为心理发展提供了新的可能性。 （二）环境和教育 1、环境对心理发展到决定性的作用。把可能变为现实。 2、教育在个体心理发展中起到主导作用。 12、个体心理发展的动力？（本章重点） 答：1、个体在实践活动中产生的（心理内部矛盾）是心理发展的真正动力。 2、活动是连接主体与客体的纽带和桥梁。 13、高中生自我意识发展的主要特点？ 答：高中生自我意识的发展包括： 1、独立意向增强； 2、自我意识分化； 3、关心自我成长； 4、客观自我评价；5、自尊心增强； 6、道德意识高度发展。 中学生心理的个别差异 1、能力结构的学说：（二因素说）、（三维结构说）、（信息加工理论）、（多元智力理论）。 2、二因素说：英国心理学家（斯皮尔曼）认为能力包括（