沙尖子学校课堂教学改革三年发展规划.docVIP

课堂教学改革三年发展规划? 沙尖子学校?自2006年以来，在校长郭元波同志的带领下，掀起了轰轰烈烈的“赶洋运动”。五年过去，我校的课堂教学改革工作取得了可喜成绩，学生的综合能力切实得到了提高，教师的专业技术水平大面积提升，教学质量得到了社会认可。教学工作基本形成了符合本校实际的有特色的管理模式，构建了“以标定学，以学定教”的课堂教学范式，从传统的教学方式向新的教学形式，迈出了坚实的一步。但是，不可否认，我们的课堂教学改革，还很不成熟，还存在着许多问题，先进的教学理念如何真正转化为教学实践，还需要一个漫长的探索过程，真正实现内涵改革，还需要艰辛的持之以恒的有计划、有目的的分步分层地实践和总结。必须清醒地认识到：课堂教学改革是社会发展的需要和必然。课堂教学改革永无止境，是每所学校、每位教师所肩负的重大的历史责任。 为确保我校课堂教学改革工作沿着健康、科学的轨道发展，制定本规划： 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要（试行）》《桓仁满族自治县课堂教学改革实施方案》为指导，以转变学生学习方式、方法为目标，以提高教师课堂教学改革发展意思和专业技术水平为出发点，构建“以标定学，以学定导”的课堂教学模式，充分培养全面发展、个性发展，具有较强的综合素养，良好的学习行为习惯、创新意识和创新能力的学生。让学生乐学会学，学得愉快而优秀，使教师的课堂教学综合能力，逐步满足我校课堂教学教学改革的需要。 ? 二、改革目标 （一）、到2014年，所有教师，能够深刻领会并熟练运用以“以标定学，以学定教”为核心，以“目标导学→尝试交流→合作解难→运用提升→梳理思考”为教学流程的课堂教学模式。 （二）、到2014年，中高年级学生，能够运用正确的学习方法，以自主、合作、探究的学习方式，积极主动、愉快地学习。学生的综合学习能力，实现质的飞跃。（三）、到2014年，30%的学科教师，成为全县教学名师。 （四）、到2014年，教育教学质量真正成为全县名校。 ? 三、改革流程 （一）、制定方案，确定典型 1、总结我校前五年课堂教学改革得失，制定第六轮《沙尖子学校课堂教学改革实施方案》。组织全体教师认真学习，通过进一步学习，更新教师的教育观念和教学思想，深刻理解我校倡导的教学模式，领会教学流程内涵。 2、根据以往教师课改情况，中小学部分别选定一名“模式”与“流程”实验教师，在业务领导的指导下，进行实践操作。在实践操作中及时调整和完善“方案”，确保“模式”与“流程”的实效性、引领性和科学性、可操作性。 （二）、创造氛围，形成气势 通过反复学习改革方案，大力宣传课堂教学改革实验教师所取得的成果。充分利用电子屏幕、板报等媒体介绍课改专家，全国课改先进校的课改理念和成国，引领教师及教研组共同学习研究，督促全体教师自觉主动尝试课改。 （三）、典型引路，一点带面 组织实验教师，做新课堂示范课。课后及时组织座谈、讨论活动。适时以自愿报名的形式吸纳部分教师主动参加课堂教学改革。力争做到：报名一个，扶持一个，成功一个，推广一个。树立课改信心，强化课改影响，逐步扩大课改参与面。 （四）、制度跟进，全面铺开 在认真总结和反思课改利弊、确立稳妥的基础上，实行“两手抓”两手都要硬的推进策略，一是要实施常态化的奖励制度即：实行学期重奖制度，鼓励教师积极投身课改。二是要对不参加课改教师实行“一票否决制”，督促教师参与课改。同时，要根据教师、学生的实际情况，制定科学、完善的推进制度，保证课堂教学改革顺利、有序、持续运行。 （五）、注重细节，科学推进 在全体教师全面参与课改的基础上，采用教学、教研、培训、科研四位一体的推进模式，动员全体教师、教研组，从教育教学规律、学生的认知规律及身心发展规律出发，认真研究各学科的教学流程，操作规范，形成教师个性化教学特色。努力探索科学有效的学生学习方式和合作学习的组织形式，使每位学生真正掌握符合自己实际的学习技巧。真正实现课改内涵发展。 （六）、加强评价，深化发展 通过制定合理的课堂教学改革评价体系，逐步规范新课堂教学行为，提升新课堂教学质量，建立稳固的教学模式及富有个性化特色的学科教学流程。形成扎实有效的学生激励机制，构建具有活力的评价体系。 ? 四、步骤时间 （一）、第一步：构建（2012.3－2012.6）。 （二）、第二步：发展（2012.7－2013.6）。 （三）、第三步：深化（2013.7—2014.12）。 ? 五、保障措施 （一）、建立领导机构。建立课堂教学改革改领导小组和行动研究指导小组，进行指导牵引。 （二）、完善课改制度。建立课堂教学改革评价体系，进行教学环节质量监控评价。 （三）、提供资金保障。建立有效的激励机制。 （四）、邀请学校各部门管理人员参与课改、督导课改。 沙尖子学校教学部 2012年3月1日