云南省德宏州梁河县一中高中地理 3.2地理环境的整体性1学案 鲁教版必修1.docVIP

云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：3.2地理环境的整体性1 【学习目标】 1、以“生物”要素为例，说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性，并通过“厄尔尼诺现象”等案例，分析地理环境整体性的主要表现。 3、通过举例或运用示意图，说明地理环境的整体性是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等能量交换和物质运动来实现的。 4、通过破坏地理环境整体性的案例分析，增强尊重自然界客观规律，促进人类与环境协调发展的观念。【】【】【例】读“陆地环境各要素的关联性图”回答问题。 （1）陆地环境主要有哪些要素组成？ （2）我国西北地区陆地环境的形成主要是由____________要素决定的。 （3）以黄土高原为例，说明生态系统的变化对地貌的影响。 （4）举例说明气候要素与地质作用的相互影响。 【问题】地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连锁反应？ 【例】从地理环境的整体性分析,下列现象与我国西北内陆的景观特征不符的是 A气候干旱,降水稀少 B流水作用强烈,物理风化微弱 C地表水缺乏,河流不够发育 D植被稀少,土壤有机质含量少 【问题】厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。 【例题】下图为黄土高原土地利用情况示意图，读图回答。 (1)黄土高原水土流失的自然原因是 ，人为原因是 。 （2）水土流失的危害是 。 （3）为防止水土流失，可采取的措施是：① ，② 。其中②的作用主要是 。 （4）这一事实说明，我们在开发利用资源时必须考虑地理环境的 ，必须在环境承载量允许的范围内。 【问】青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映？ 【例】读下图，完成问题。 选择下列适当项目的字母填入图中空格内（每项限用一次） A．土地肥力下降 　 B．洪水灾害增多 C．河道淤塞加快 　 D．水土流失加剧 【目标检测】 1、 Ａ、微生物分解有机物质后，又无机物形式进入周围环境 Ｂ、绿色植物通过光合作用，把太阳能转变为化学能储存在有机体中 Ｃ、植物根系的生长和穴居动物的活动对岩石的破坏 Ｄ、生物在呼吸和分解过程中能把能量输入环境 2、一般认为，大气中的氧的主要来源是：（　） A.绿色植物进行光合作用时产生的 B.绿色植物呼吸作用时产生的 C.细菌分解有机物时产生的 D.岩浆在活动过程中分异出来的3、关于生物与环境的叙述，正确的是：（　） A.生物圈是地球上所有生物的总称 B.生物的出现，改造了大气圈、水圈和岩石圈。 C.绿色植物可以把太阳能转变为热能 D.环境对植物有明显的指示作用 4、地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了：（　） A.地理环境 B.自然带 C.地理环境的整体性 D.地理环境的区域分异 5、关于自然地理环境整体性叙述，不正确的是：（　　） A．地理要素间进行着物质与能量的交换 B．地理要素相互作用产生新功能 C．自然地理环境具有统一的演化过程 　D.地理要素各自演化，互不影响 【课后作业】 1．下列描述不属于陆地环境的整体性表现的是（ ） A．地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透 B．各要素都不单独存在和发展 C．某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变 D．各要素对环境的影响作用是相同的 2、在山区植树造林，不仅保持了水土，而且还改善了气候，这说（ ） A人类能够改造地理环境 B地理环境存在不同尺度的差异 C地理环境各要素相互联系、相互作用 D地理环境各要素能独立发展 3．从地理环境整体性分析，下列地理现象与我同南方地理特征不相符的是( ) A．气候干早，降水少 B．化学风化为主 C．植被茂密高大 D．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱 4．下列地理现象能够反映陆地环境