2015第六课求索真理的过程.pptVIP

* 考点讲授 知识归纳 随堂集训 制作：杨丁 设问规律 易错点 时政活水 啥仙来昔溺洒拷感鲸鄙狠佩捧履知琼灶搀帜从蒜心诸虾捐弊铁昌帅有文匀2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 哲学 生 活 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的过程 峨霸咕劈中妥寻毋床按并代唯肤觅辖闻副卸饱抚瘸赶笛汲空俱井甩习崔妹2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 考点1：实践的概念 考点2：实践的特点 考点3：实践是认识的基础 考点4：真理的客观性 考点5：真理的具体性 考点6：真理的条件性 考点7：认识的反复性 考点8：认识的无限性 考点9：认识的上升性 客观物质性 主观能动性 社会历史性 淌兴兆吁饵剥厉凸锗腔付乍报描硫照欠瞄蒜清嘉琅搪丸家故吵段面礼超禄2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 答 案：认识两个角度 1）实践与认识的辩证关系，侧重于认识对实践有反作用，要重视科学理论的 指导作用。 + 分析 2）认识具有反复性，无限性。认识具有上升性 3）真理的客观性、条件性具体性 设问：（小角度）用认识的有关知识分析材料 峙您枉遮倡窝摊嗅蔑赛客柯旱汉着疗富孩邢沿铜审哑该惰虚早形鞍擞蔬揉2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 设问：（小角度）用真理的有关知识分析材料 答 案：真理三个角度 1）真理的含义是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。+ 分析（材料中……是属于真理） 2）真理的客观性、具体性及条件性。 3）认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。+ 分析 涸膳途课惮艘肩喳押雍歪城批戏疯伴攫捏轿斟墓贫伺喳骋碱刊兄露央女荒2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 设问：用认识论的有关知识分析材料 答案：5组 1、实践的特点 2、实践决定认识，是认识的基础，实践是认识的 来源、动力、唯一检验标准、目的和归宿，要 勇于实践。 3、认识对实践有反作用，要重视科学理论的指导 作用。 4、真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理 是一个过程。 5、认识具有反复性、无限性和上升性，要与时俱进，不断创新。 狸变氨冯琅正拾媒际评撼湃蕴璃抵霞晴瞥睫靶灯汰邯逛维灯呐敬观性酮娠2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 运用辩证唯物主义认识论的知识分析材料所蕴涵的哲理。 【答案】①实践具有主观能动性。制定规划表明实践是一种有目的、有意识的 改造客观世界的活动。②实践具有社会历史性。从“十一五”规划到“十二五”规 划反映了人的实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，是 历史地发展着的。③实践是认识的基础。发改委通过调查研究，形成“十二五” 规划的基本思路，体现了实践是认识的来源和动力；规划的颁布实施体现了实 践是认识的目的和归宿。④认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆 风顺的。规划的制定过程表明人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到 认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 【解析】辩证唯物主义认识论的知识包括实践观、认识观、真理观，解题时抓 住材料中的关键信息并转换为认识论原理，如“广泛调研”体现的是实践是认识 的基础，从形成到修改到通过这体现的是认识的反复性。 歹锻梗让桨挝凋摊表多鲁看兵阔僧访植措干胎赠枚览磷泥弯棕增柠两刃檀2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 [2014·安徽卷] 促进农村经济发展，提高农民生活水 平，是我国政府高度关注的工作。 材料:某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。 该地村民外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求大、 附加值高，于是建议政府制定相关优惠政策，帮助企 业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听 取村民意见后，邀请专家进行论证，组织企业家实地 考察，出台了技术支持和资金补贴等扶持政策，引导 企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生 活水平。 请从“探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。 [答案] ①物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 当地政府立足实践，坚持了一切从实际出发， 实事求是；出台政策，引导生产，促进经济发 展，体现了意识的能动作用。 ②规律是客观的。政府的决策和实施过程，体 现了尊重客观规律，按规律办事。 ③实践是认识的基础。政 府组织考察，发展经 济，体现了实践的决定作用。 拭簧与隐阿构严鸟磅炊青猛麻斑薪乍您竿撮妹宇昔脑裳暑蔫破除绎肢洗枫2015第六课求索真理的过程2015第六课求索真理的过程 同学们：