1.1走进细胞详解.ppt

1.1 走进细胞 考点三 实验--用显微镜观察多种多样的细胞 1．显微镜的结构 2.显微镜的使用 3．显微镜成像原理 (1)放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近；目镜越长，放大倍数越小。 ②显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。 (2)显微镜的成像特点： ①显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。 ②要移动物像时，物像偏向哪个方向，应向哪个方向移动装片。 5.污物位置的快速确认方法 6.识别细胞图像，先区分是显微结构还是亚显微结构 ?亚显微结构，电子显微镜，细胞膜；细胞器；核膜；核仁等 ?显微结构，光学显微镜；细胞壁、细胞质、细胞核等；叶绿体，线粒体，液泡，染色体；处于质壁分离状态下的细胞膜 教材导学 1．生命活动离不开细胞 (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位 (2)单细胞生物的单个细胞能完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作完成复杂的生命活动。 (4)病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 2.生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈。 (2)细胞是地球上最基本的生命系统。 (3)各种生物都具有生命系统的各个层次吗？举例说明。 不是；如植物没有“系统”；单细胞生物由单个细胞直接构成，不具备组织、器官、系统这三个结构层次；病毒无细胞结构，不属于生命系统，但属于生物。 3.高倍镜的使用方法 (1)在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移到视野中央。 ? (2)转动转换器，换上高倍物镜。 ? (3)转动细准焦螺旋，直到看清物像为止 4.原核生物与真核生物 5.细胞学说的建立 细胞学说(德国施莱凳和施旺)要点 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用 3.新细胞可以从老细胞中产生 课堂练习（1--6） * 考纲要求 (1)细胞学说的建立过程(Ⅰ) (2)多种多样的细胞(Ⅱ) (3)实验：用显微镜观察多种多样的细胞 考点突破 考点一 病毒 1.病毒的知识构建 (1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。 (2)常见病毒的遗传物质： DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒 (3)病毒不能用普通培养基培养： 病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。因此用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。 2.病毒与生活、生产热点问题归类 (1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫力；⑤高致病性流感病毒引起禽流感等。 (2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。 (3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术培育脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。 【例1】 由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是 ( ) A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B.能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D.通过细胞分裂进行繁衍后代 病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂 D 病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养 C 病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动 B 病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物 A 内容指向·联系分析 选项 考点二 生物的多样性、细胞的多样性与统一性 1.生物的类型——五界分类系统 (1)原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体、［简记为：蓝细线织（支）毛衣］。 (2)真菌： ①酵母菌：单细胞，兼性厌氧型。 ②霉菌：丝状真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。