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第三章 记忆与教学 第一节 记忆的概述 一、什么是记忆 记忆（memory）是过去的经验在人脑中的反映。 记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节。 二、记忆的种类和品质 （一）记忆的种类 1．根据记忆的内容不同，可将记忆分为: ● 形象记忆 ● 语词-逻辑记忆 ● 情感记忆 ● 运动记忆 2．根据记忆是否有预定目的，是否采用专门 办法，是否需要意志努力划分，可将记忆分为: ● 无意记忆 ● 有意记忆 3．根据记忆是否与特殊时空有关，可将记忆 分为: ● 情节记忆 ● 语词记忆 4．根据记忆在大脑中保持时间的长短，可将 记忆分为: ● 瞬时记忆 ● 短时记忆 ● 长时记忆 记忆系统模式图 (二）记忆的品质 1.记忆的敏捷性 记忆的敏捷性是指记忆在速度方面的品质。 2.记忆的持久性 记忆的持久性是指记忆在保持时间长短方面的品质。 3.记忆的正确性 记忆的正确性是指回忆原来识记的材料时正确与否方面 的品质。 4.记忆的准备性 记忆的准备性是指回忆储存在大脑中的所需要的知识时 能否及时方面的品质。 三、记忆表象 （一）什么是记忆表象 头脑里产生的过去感知过的事物的形象叫做记 忆表象，又称为表象。 （二）记忆表象的特征 记忆表象具有两个重要特征： ● 形象性 ● 概括性 （三）记忆表象的意义 第二节 记忆过程的分析 一、识记 识记是指识别和记住事物，从而获得知 识经验的过程。 （一）识记的种类 1.按有无明确目的和是否需要意志努力划分: ● 无意识记 ● 有意识记。 2．按识记材料的特点和是否以理解为 基础划分 ● 机械识记 ● 意义识记 （二）影响识记效果的因素 1．目的和任务对识记效果的影响 2．材料的性质、数量对识记效果的影响 3．识记方法对识记效果的影响 二、保持与遗忘 （一）保持 所保持的材料，无论是在数量上还是在质量上 都会发生某些变化。 1. 保持的内容在数量上的变化 2. 保持材料在质量上的变化 （1）简略化、概括化。 （2）完整化、合理化。 （3）细致化、具体化。 （4）夸张和突出。 （二）遗忘 1．遗忘的概念 遗忘是与保持相反的过程，它是指对曾经识记 过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现。 ● 暂时性遗忘和永久性遗忘。 ● 部分遗忘或全部遗忘 2．遗忘的规律 艾宾浩斯遗忘曲线的含义:遗忘的进程是不均衡 的， 遗忘发展是“先快后慢”，随后便趋于平稳。 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘进程不仅受时间因素的影响，还受 其他因素的影响。 （1）识忆材料的意义和作用 （2）识记材料的性质和数量 （3）学习程度 （4）学习方法 （5）材料的序列位置 3．遗忘产生的原因 对遗忘产生的原因，人们提出了一些不同的学说， 归纳起来主要有以下三种。 （1）消退说 （2）干扰说。 ●前摄抑制:先学习的材料对识记和回忆后学习 的材料的干扰作用。 ●倒摄抑制:学习的材料对保持和回忆先学习的 材料的干扰作用。 （3）压抑说 三、再认与回忆 （一）再认 再认是指过去经验过的事物再度呈现时能够识 别出来的心理现象。 迅速、确定的再认依赖于以下条件： 1．识记的精确性和牢固程度。 2．当前呈现的事物及其环境条件与以前经历 过的事物及其环境条件的类似程度。 3．主体的身心状态。 发生再认错误的原因一般认为