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五年级数学上册第五单元简易方程教案 科目：数学 课型：新授课 课题：用字母表示数 （第一课时） 设计者：梁帅锋 教材内容 简析 教材P54例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。教学用字母和含有字母的式子表示数和数量关系。 学情分析 由于学生以往的认识对象都是具体的、确定的，而字母所表示的数是概括的、可变化的，因此理解并学会用字母表示数是教学难点。 教学目标 知识目标：使学生理解用字母表示数的意义和作用。 能力目标：会用字母和含有字母的式子表示数 情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 教学重点： 教学难点： 重点：理解用字母表示数的意义和作用。 难点：掌握含有字母的乘法式子的简写 策略、方法 “动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价 教学过程 教学环节（步骤） 教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导） 学生活动（怎样学习） 设计意图 （一） 复习铺垫 复习导入 你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。 以学生熟悉的年龄导入，学生容易接受。 （二） 问题导航 1、揭示课题 2、提出问题 明确目标 1、揭示课题：这里的n表示的是什么？（一个数） 今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？ 3、出示学习目标。 1、学生仔细看课题后，思考。 2、学生各抒已见 把问题置于情景之中，鼓励学生提出问题。 (三) 探究学习 1、教学例1。 2、教学例2 1、出示例1学习指导： 认真看课本 52页的内容。?从中你了解了哪些信息？画一画相关句子。?你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？?这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④当a=11时，爸爸的年龄是多少？ 2、出示例2学习指导： 认真看课本 53页的内容。?说一说你知道哪些数学信息。 ?你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？?图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ （1）学生自主学习。 （2）小组合作交流。 （3）小组汇报展示。 （4）小组评析质疑。 使学生通过自主探索，学会用字母表示数。 （四） 巩固应用 1、完成教材第53页“做一做”。 2、完成教材第55页“练习十二”第1题。 1、放手让学生自主完成，列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。 1、学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 2、学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。 通过练习，巩固所学的知识 （五） 归纳总结 归纳小结 师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。 2．在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。 板书设计 用字母表示数 表示数 表示两个数量之间的关系 乘法简写：省略乘号，数字在字母前面。 五年级数学上册第五单元简易方程教案 科目：数学 课型：新授课 课题： 用字母表示运算定律和计算公式 （ 第二课时) 设计者：梁帅锋 教材内容 简析 教材P54及练习十二第4、5、6、10题。让学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。理解一个数的平方的含义。 学情分析 学生对运算定律已熟悉，在学习运算定律时也已接触了字母表示数，因此，对学生来讲应不是太难。 教学目标 知识目标：进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。 能力目标：理解一个数的平方的含义。 情感、态度与价值观：向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。 教学重点： 教学难点： 重点：能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。 难点：理解一个数的平方的含义。 策略、方法 “动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价 教学过程 教学环节（步骤） 教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导） 学生活动（怎样学习） 设计意图 （一） 复习铺垫 复习导入 我们已经学过哪些运算定律？分别用语言叙述一下。 在叙述时有什么感受？ 3、结合学过的知识想一想怎样能变简单些？ 1、学过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 2、学生分别用语言叙述一下对应的运算定律的具体内容。 3、学生想到用字母表示数。 （二） 问题导航 1、提出问