2.1-圆周角定理-教学课件(人教A版选修4-1).pptVIP

【示例2】 (2012·新课标全国卷)如图，D，E分别为△ABC边AB，AC 的中点，直线DE交△ABC的外接圆于F，G两点，若CF∥AB，证明： (1)CD＝BC； (2)△BCD∽△GBD. 证明　(1)因为D，E分别为AB，AC的中点，所以DE∥BC.又已知CF∥AB，故四边形BCFD是平行四边形，所以CF＝BD＝AD.而CF∥AD，连接AF，所以ADCF是平行四边形，故CD＝AF. 因为CF∥AB，所以BC＝AF，故CD＝BC. (2)因为FG∥BC，故GB＝CF 由(1)可知BD＝CF，所以GB＝BD，由(1)知△BCD为等腰三角形，且△GBD为等腰三角形． 而∠DGB＝∠EFC＝∠DBC， 故△BCD∽△GBD. 反思感悟　本题主要考查平面几何中平行线的性质，三角形相似的判定等，意在考查考生的观察能力和分析问题的能力. 课堂讲练互动 课前探究学习 第二讲　直线与圆的位置关系 本讲讨论直线与圆的位置关系，涉及圆周角、圆的内接四边形、圆的切线、弦切角，与圆有关的线段间的度量关系等内容．其中有的概念在初中阶段已经学习过，本讲力求使这些知识融为一体，对相关定理进行严格论证，并注重知识的应用． 学习目标 ? 1.掌握圆周角定理及圆心角定理和两个推论，掌握圆内接四 边形性质及判定方法，掌握切线的性质及判定，相交弦定 理、切割线定理和切线长定理等． 2.能应用所学知识解决与圆有关的角的问题，比例线段问题 以及切线长的求法，能解决圆内接四边形以及切线问题． 3.能综合本讲知识以及以前所学圆的有关知识进行圆中的计 算，比如弧长，面积等． 4.学习本讲，应掌握本讲涉及的分类、猜想，运动变化等数 学思想方法． 本讲重点 ? 1.理解圆周角定理的证明过程，理解圆周角定理及推论，能应用 圆周角定理及推论解决相关的几何问题． 2.经历圆内接四边形性质定理的探究过程，理解圆内接四边形的 性质与判定定理，能应用定理解决相关的几何问题． 3.理解圆的切线的性质及判定定理，能应用定理解决相关的几何 问题． 4.理解弦切角定理，能应用定理解决相关的几何问题． 5.经历圆幂定理(相交弦定理、割线定理、切割线定理、切线长定 理)的探究过程，理解圆幂定理，能应用定理解决相关的几何问 题. 本讲难点 ? 1.用分类讨论方法证明圆周角定理和 弦切角定理等． 2.运用运动变化思想方法探究几何问 题. 第1课时　圆周角定理 【课标要求】 1．理解圆周角定理与圆心角定理、圆周角定理的两个推论． 2．会用圆周角定理和推论解决有关问题． 3．会用圆心角定理解决有关问题． 【核心扫描】 1．理解圆心角定理及圆周角定理的两条推论．(重点) 2．能应用两条定理及两条推论解决相关的几何问题．(难点) 自学导引 1．圆周角定理 (1)圆心角及圆周角的概念：顶点在圆上，并且两边和圆相交的角叫做圆周角；顶点在圆心的角叫做圆心角． (2)圆周角定理：圆上一条弧所对的圆周角等于它所对的 ． 圆心角的一半 2．圆心角定理 (1)定理：圆心角的度数等于 的度数． (2)圆心角的表示：圆心角∠AOB与其所对 的AB所对的度数是相等的，如图所示， 可以记为：∠AOB的度数＝AB的度数， 不能写成∠AOB＝AB. 它所对弧 3．圆周角定理的推论 (1)推论1：同弧或等弧所对的 ；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等． (2)推论2：半圆(或直径)所对的圆周角是 ；90°的圆周角所对的弦是 ． (3)在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧、两条弦三组量之间的相等关系，简单地说，就是圆心角相等?弧相等?弦相等． 圆周角相等 直角 直径 名师点睛 1．圆周角定理揭示了圆周角与圆心角的关系，把角和弧两种不同类型的图形联系起来．在几何证明的过程中，圆周角定理为我们解决角和弧之间的问题提供了一种新方法． 2．圆心角的度数等于它所对的弧的度数，它与圆的半径无关，也就是说在大小不等的两个圆中，相同度数的圆心角，它们所对的弧的度数相等；反过来，弧的度数相等，它们所对的圆心角的度数也相等． 3．关于圆周角定理推论的理解 (1)在推论1中，注意：“同弧或等弧”改为“同弦或等弦”的话结论就不成立了，因为一条弦所对的圆周角有两种可能，在一般情况下是不相等的． (2)圆心角的度数和它所对的弧的度数相等，但并不是“圆心角等于它所对的弧”． (3)“相等的圆周角所对的弧也相等”的前提条件是“在同圆或等圆中”． (4)在同圆或等圆中，由弦相等?弧相等时，这里的弧要求同是优弧或同是劣弧，一般选劣弧． 反思感悟　弦所对的圆周角有两个，易丢掉120°导致错误，另外求圆周角时易应用到解三角形的知识． 反思感悟