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小学生课业负担情况的调查报告 【摘要】：【关 键 词】：课业负担小学生调查报告 【调查对象】:本次问卷调查，我们随机抽取了五、六年级学生51人，男生20女生31，发放问卷与收回有效问卷数目一致。 【调查方法】：随机抽样调查 【调查结果】：具体问卷后附） 问卷情况： 本次问卷共发放51份，均为五六年级学生，对回收的学生问卷进行统计分析。我发现：学生多数都愿意完成老师布置的家庭作业，老师们布置的家庭作业量还是适中的，绝大部分学生都能在规定的时间之内完成。当然也听到部分学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。让我们来看一组数据： 1、上课期间老师布置作业的情况， 认为上课布置作业一般占56.9%，可见学生在上课期间的学习兴趣很高，但认为非常多和比较多的占41.1%，人数也不少，说明老师课上布置的作业量情况勉强一般。其中，上课与放学后语文、数学作业依然占主要部分，说明学习注重智育和成绩的情况任然明显。 2、放学后布置作业与完成情况，请看下面三个数据： （一） （二） 写作业有用吗？ 选 项 人 数 百 分 比（%） 有 用 44 86.3 可能有用 7 13.7 总 数 51 100.0 （三） 首先，看图例（二），可以看出小学生们一致同意放学后要布置作业，说可见小学生的课余时间是一定要写作业的；接下来请看图（一）、（三）大部分的小学生还是认真完成作业的。大多数人认为写作业有用，但仍然有少部分人有所质疑，图（四）反映出两者基本成正比。 3、小学生写作业的目的和对作业负担的看法，请看下面三组数据； 图（a）和图（b）都是多项选择题，从中我们可以看出小学生写作业的目的大部分是为了理想、成绩和考上好点的高中（但是由于某些原因的限制，小学生的部分回答有老师和家长等人的左右）；从图（c）中发现绝大多数小学生赞成换一种布置和完成作业的方式，这说明他们对现行的方式的不满；图（b）中小学生理想中的布置和完成作业的方式不外乎是能让老师激发自己兴趣，布置和完成作业因人而异。这三个问题表达了小学生的愿望与心声，值得我们去深思与行动。 【建 议】： （一）、各级教育行政部门、学校、教师都要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为主体。 （二）、不断提高教师专业素质，改变教学方式和学习方式，引导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，向４０分钟的课堂教学要质量。 （三）、改革评价与考试制度。改变以考试分数作为评价学生的单一模式，建立多元评价体系，评价中不仅注意结果，更要注意过程，注重学生的发展状况。 （四）、建立严格的规范制度、有效的机制，实施强有力的举措，对学生学业负担状况进行有效的监督与调控。 【小结与讨论】： 苏霍姆林斯基说：“千万不要打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量、有意义。”对于学生交来的作业，老师不仅打上等级，还可以写些激励性的话语。我们要抱着对祖国的未来负责任的态度去认真搞好小学生的教育事业，这事关中华民族的兴衰。由于资金和其他方面的原因这项调查研究还有不少欠缺，但我会一直努力去克服，然后做的更好。 学科布置作业情况 类型 频数 语文 37 数学 32 英语 15 自然、道德等 4 （四） 写作业目的 类型 频数 为理想 39 为成绩 41 应付家长、老师 1 为考初中 39 （a） 理想的作业布置方式 类型 频数 根据自己实际情况 19 形式多样，激发兴趣 22 走出课本，走进生活 16 其他 8 （b） （c）