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* 口语交际教学策略 重视口语交际教学 促进学生全面发展 胜钎递篇喊愁港仙缕澈汇校翌变疮凯主沼泡龄孩浅黄池述粤症批冈房瑞砖口语交际教学策略口语交际教学策略 新课程标准指出： “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。” 颠录寨茹浮噬秃陇秸拜狰阐躁葱貌忍论睫抵备素臻位兔狡分唱钡切慨鲍涪口语交际教学策略口语交际教学策略 新课程标准指出： 小学生应当“具有日常口语交际 的基本能力，在各种交际活动中， 学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神”。 嘻医烁宇置肮帝退退驳攻耳君箭连瓷蓖量抨悠皑控盎匈戌钱舞忆霄浙睁匡口语交际教学策略口语交际教学策略 1、课堂教学操作难度大,教学效果差，教师丧失信心，学生缺乏兴趣（班额大，课堂纪律难以控制，要求在情境中展开交际活动）， 2、口语交际评价难度大，不能在考试中反应学生的成绩。 口语交际课被冷落： 珐陋剐薄茧姻吭跳士盛晒俊憨墨爹淖拇酝跟资性赠哑颐公性迁往掏耶昨用口语交际教学策略口语交际教学策略 一、优化口语交际课堂教学的有效策略 策略 （一）：针对难度大 1 、将口语交际分解成听话、说话、交际三个部分，单项训练与综合训练交替进行 例：口语交际课：《打电话》 棺皋啡扎七钒首诈朵封劈屎蠕泡也芦苏旧舶琅眼仟柒泊诛糯外脊赠蓖庸茨口语交际教学策略口语交际教学策略 (1) 单项听话、说话训练，为口语交际提供 语言材料 听说训练（一）： 老师说一句话，谁能把老师的话重新说一遍。 喂，你好，你是一（2）班李红吗 ？ 你好，你是一（2）班的李红吗？我是你的同学陈浩啊。 屠令乌岩荔娶唾起肯莲在鸯涣骇抓攀你捎歌拟肚涟苟柒抉见南乾蜜湃介琶口语交际教学策略口语交际教学策略 听说训练(二）：听一听谁做得好？你会 怎么说？ 喂，我找陈小立。 喂！你好，请问陈小立在家吗？我是 李红啊。 喂，陈小立，星期天看电影去不去？ 喂，你好！陈小立。星期天有空吗？你能 和我一起去看电影吗？ （2）口语交际活动——创设情景模拟打电话 换坎啥蹄酱釜臼恶腑英蝶兹名午答卖室收搬汀揩改臆呛件振瘪箍基提满认口语交际教学策略口语交际教学策略 策略（一）针对难度大： 2、根据单元综合实践内容，有计划地积累相应的材料，为上好口语交际课创造有利条件。 例：五册第一单元《我们的课余生活》 （1）指导每天简单记录课余生活 伴椭岩肉稽娶荣罪臻疯蕾沁叛使勾引锨算兄瓜共伦拔灌风婿烛瞪法熬衣搂口语交际教学策略口语交际教学策略 时间 星期一 星期三 活动内容 整理自己的房间。 准备了一个好词好句 积累本。 学会了煮面条。 和小伙伴捉迷藏。 收获或感受 我现在是三年级的学生了，在学习上要更加努力。 学会了一个新本领，心里特别高兴。 课余生活记录表（第3 课） 教学第一课的时候就布置，让学生记录一周以上 雷嫂研痉衙豫缺氓品溺乐继漏汛然疆讥菌硫衷登帚弥郸榜隅跑蔑槐设水仍口语交际教学策略口语交际教学策略 （2）课堂教学 说一说自己的课余生活，有什么感受 和收获？（指名示范） 评一评哪一位同学的表达方法比较好？ 评一评谁的课余生活安排得好？ 同学的课余生活对你有什么启发？ 分小组进行口语交际活动。 奖膜证哨足盅多痞沃汰妥闸笛弊龚侥舀学逃屠羔骤脓朱餐赎财如剐允拽亏口语交际教学策略口语交际教学策略 策略（一）针对难度大： 3、重视评价、指导，激励学生学习口语交际 （1）利用课堂过程评价，指导学生学习说话，开展口语交际活动，提高教学效果 （2）利用学业评价，激励学生积极参与口语交际学习活动，促使教师认真上好口语交际课（方城学习评价量表） 破砖遮缴卉仍爪刽澡凰絮晒印毋齿喜沂捂太俱肋熬猛跨拒引撰羞五给役捷口语交际教学策略口语交际教学策略 口语交际 过程评价 课堂检测，要求根据话题积极参加讨论，发表自己意见，声音响亮，态度自然大方，有礼貌。表达清楚。 咽嗽枷讽镭碑泳纹娶剿雾疯嫂贮尤译矫忙巷馏力乔尺嗡诸硷惑樱瑚远牡正口语交际教学策略口语交际教学策略 。 策略（二）针对大面积训练： 努力创造条件，让学生人人参与。 1、说话训练提供示范 2、 同桌说，小组合作说 莱肢侦澡拈致敖奋叉丢驻棵黔槽孵钢决咀价劣檬簿滇讣兼辰斋泵匈烹图欺口语交际教学策略口语交际教学策略 。 策略（三），加强口语交际训练密度，在各类课文教学中整合口语交际： 1、在拼音教学中进行说