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《可贵的沉默》教学设计 周小云 【教学目标】１、知识与能力：正确诵读并理解“神气十足、左顾右盼、异口同声、赦免”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、过程与方法：体会描写孩子们情绪变化的词语，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。 ? ３、情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，知道感恩。 【教学重点】 ??理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。 【教学难点】 ?体会沉默的可贵。 【教学过程】 一、引入揭题。 1、（课件:图示生日蛋糕；背景音乐：《祝你生日快乐》）大家认真听！知道这是什么歌吗？听到这首《生日快乐》你想到了什么？ 2、师：关于生日，每个人都有自己的感受，都有一些感人的故事。这节课我们一起来学习一篇与生日有关的课文，《可贵的沉默》板书课题，齐读课题。二、图文对照，读悟结合 　　1.指导看图：出示两幅图 　（1）请同学们认真观察这两幅图，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。（板书：热闹、沉默） （2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些自然段的文字和这两幅图相对应。 指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13） 2.学习第一幅图的相关内容。 （1）我们先来看第一幅图描写的场面，（出示课件：插图一）这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演给在坐的各位老师看看的同学请举手。 （2）、要想表演好，得先按老师提出的要求读好（1——9）自然段。 课件出示朗读要求：（1）自由读，读流畅；（2）边读边用“——”画出学生回答的话；（3）注意旁白里的修饰词和句子后面的标点符号。读出各自的语气来。 （3）、师生表演读（1——9）自然段中的对话。并相机理解“异口同声”、“神气十足”、“左顾右盼”等词语。 （4）、过渡：我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，多幸福呀。可是又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！ 3.学习第二幅插图的相关内容。 　　①是什么原因让他们沉默了？（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。） ②找出能体现孩子们沉默的句子。 全班汇报交流，教师相机出示重点句，分析品读：▲“霎时，教室里安静下来…几位女学生沉静地举起了手”1）霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？你是从哪个词出来的？（霎时）对，“霎时”表示速度快。 ▲“教室里寂然无声…我和孩子们一起沉默着”1）结合生活实际理解“寂然无声”。 （非常安静，一点声音也没有）能用一个四个字的近义词词来代替它吗？（鸦雀无声） A、“没有人举手”是因为__。（因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日） b、“没有人说话”是因为______。（因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。） 2）指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。 3)看图，展开想象：同学们沉默了多长时间，读：出示重点句：“沉默了足足一分钟…犯了错误似的神色之中”。 a.“足足一分钟”表明什么？（表明“沉默”的时间很长。）在这一分钟里，他们可能在想什么？ 4）、师小结：对！他们在沉默中认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是——（可贵的），这也就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。 这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。（板书：回报爱） 4.学习第二个热闹场面的相关内容。 （1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。(板书：热闹) （2）指导朗读句子。 句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 赦免是什么意思？孩子的心情怎样？（形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多） 同学们，我们是犯了一点小小的错，前面我们已经明白了“知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚。”现在我们就来通过各种途径去打听爸爸妈妈的生日还来得及呀。请同学们带着被赦免后的轻松齐读（14——）自然段。 生：齐读。 师：这么多的好办法呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹可不一样哟！（板书：热闹） 　为什么与前面的热闹不同？（小组讨论） 三、延伸点题，升华情感。 （一）创设情景，说中悟，悟中读。 1、同学们，我们的父母不仅仅给了我们宝贵的生命，还辛辛苦苦