河北省武邑中学语文高二10月29日视野.docVIP

河北省武邑中学语文高二10月29日视野.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
河北省武邑中学语文高二10月29日视野

视野高二 10月29日版 编辑:呼宏伟 取消数学课,争议何妨给实践留点儿空间 据中国之声《央广新闻》报道,数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程,然而在山东省聊城市的一所公立小学中,一二年级的学生却取消了数学课,校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生,这项大胆的改革也引发了不少的争议。(10月22日央广网)   在一个轨道上奔驰久了,些许的改变都会引发人们的争议,惯性思维的强大往往让人不寒而栗。这不,山东聊城市的一所公立小学取消了一、二年级的数学课,就连一些数学老师都站出来反对,更有专家认为给教师创新的空间不是无条件的,总之,反对者多多,赞成者寥寥。   一项改革引起争议再所难免,尤其在大部分人还在按惯性思维前行时,少数人的“另类”行动往往会成为“众矢之的”。在当前应试教育之风劲吹的情况下,“不能输在起跑线上”成了一些人的口头禅,“永远先人一步”成为一些人的圭臬,幼儿园“小学化”禁而不止,加强班、培训班、特长班班爆棚,自己家的孩子晚学一点儿那就是吃了大亏,少学一点儿更是不被允许。在这种焦虑心理的驱使下,人们早已失去了科学理性以及正确的价值判断。由此,小学一、二年级取消了数学课,还不引起轩然大波才是咄咄怪事。   但是,儿童数学教育必须以儿童发展为本,以满足儿童发展需求为宗旨,必须符合儿童认知规律,否则效果就会大打折扣。况且,似乎从来没一种教育理论,规定一、二年级学生必须学数学。实际情况是,数学课程逻辑性较强,而一、二年极学生仍然处于打好文字基础阶段,对于数学题目他们往往不够理解,但是,一旦他们的文字基础打好了,理解能力增强了,再回头来做一、二年级数学题,又觉得十分容易。何况,取消数学课并不意味着完全不接触数学,而是通过游戏的形式来了解数学的奥妙,更有利于培养儿童对数学的兴趣。   教育教学实践总是会有风险的。估计任何一个家长看到此等实践,都会心怀忐忑,毕竟孩子的年华是任何东西都换不来的,何况,这种教育实践打破了“标配”,突破了传统,所以担心会给孩子以后的学习带来压力也是有一定的道理的。所以,学校应当看到这种不安与担心,进一步加大家长参与教改的力度,建立起教改的动态跟踪机制,在确保家长的知情权从而达到解疑释惑的目的,获得更加广泛的支持。   一、二年级取消数学课,这样做法固然罕见,可是僵化思维、固守陈规,当然更不足取。有道是“想知道梨子的滋味就要亲口尝”,要寻找到一条适合孩子学习数学的最佳途径,总得让人去实践、去摸索、去品尝。由此,何妨给教育教学实践留点儿空间,让时间去证明,让数据来说话,岂不更好? 取消一二年级数学课程需慎重 据中国之声《央广新闻》报道,数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程,然而在山东省聊城市的一所公立小学中,一二年级的学生却取消了数学课,校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生,这项大胆的改革也引发了不少的争议。(10月22日央广网) 改革是一项创新性、系统性、复杂性工程,既要尊重客观发展规律,又要精确掌握未来发展趋势。孩子的明天就是祖国的明天,所以教育改革更是关乎国家发展大计,关乎民族未来发展方向。如何改革才能推动中国教育顺应时代发展,如何改革才能从质上提升教育质量,如何改革才能让孩子更加适应,也是我国教改面临的重点、难点课题。但是不管如何操刀改革,都必须建立在科学评估、综合研判的基础上,否则就是盲目的改革、变道的改革、扭曲的改革。 聊城市某小学以 “逻辑性太强”的理由,取消了小学一二年级数学课程,补充朗诵、国学、书法等课程,不得不说该小学校长的大刀阔斧让人不禁捏了一把汗。诚然,数学课锻炼的是逻辑思维,小学一二年级学生的逻辑思维跟不上课程的需要,容易走入死记硬背的怪圈。但实际上,小学一二年级的数学课程非常简单,主要是让学生认识数字和立体图形,体会和感知学习数学的重要目的,并不全然是死记硬背。 笔者想问,不管学校校长持观点如何,取消低年级数学课程有没有经过专业的科学评估?单凭常规推理来得出结论,是不是过于盲目?话说回来,若说低年级数学课程容易让孩子走入死记硬背的怪圈,那补充朗诵、国学、书法等课程,是不是就能改变这一现状呢?想必不能吧。小学一二年级的学生不仅逻辑思维有限,理解能力也有限,大幅度增设国学课程,无疑是将用于死记硬背数学的精力转移到死记硬背国学上来,小学一二年级的学生,有几个能够知晓“大辟天下寒士俱欢颜”这种经典国学的真正内涵?说到底,还不是靠死记硬背。 其实,低龄儿童不仅缺乏逻辑思维、理解能力,更缺乏判断选择力,不管是取消数学课程,还是增加国学课程,对于孩子而言,就像是“人为刀俎,我为鱼肉”,恐怕都不知道正确与否。 以笔者之见,应该让孩子在教育阶段得到各种尝试、各种体会、各种感知,这不仅是学习的基础,更是成长的基础。谁能确定所有孩子都不能适应低年级数

您可能关注的文档

文档评论(0)

***** + 关注
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档