青春随想话题文作指导定稿.docVIP

“青春随想”话题作文指导 课型：作文指导课 教学设想：“青春”话题作文是第三单元“青春随想”综合性实践活动习作练习。这个单元选编的文章主要写少年生活，有和煦阳光，也有风霜雨雪。作为这单元的作文指导，既肩负着引领学生潜心思考社会、人生的使命，又承担着将孩子们引向更为广阔深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国的责任。 前面有了综合实践活动课做铺垫，学生搜集了许多的诗词、名言，了解了许多的名人事迹，也畅想了自己的青春，抒发了青春感悟，能够由此及彼触发联想，所以选材上不做过多的铺陈；这帮孩子我在初二教过列提纲，对于提纲的写法也有了一定的了解，所以在提纲写法这方面也不作为重点进行；根据今年期中测试学生的作文情况以及质量监测中学生反馈的信息，我班学生在写作文的时候，经常会花费很长时间去想起个什么题目，表达什么东西，这在考场上就处于劣势了；再者孩子写出的作文往往千篇一律，题目相似、主题大部分一致。基于这几点，我将本节课重点放在快速拟题、巧妙立意、拓展和深化写作思路上。 教学目标： 知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。 过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。 情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。 教学重点：快速拟题、精准立意、拓展思路 教学方法：引导点拨法、讨论法、合作探究法、讲练结合法。 教具：多媒体课件、实物展台、白板。 教学过程： 导入新课 出示目标 1、我们通过搜索，在诗词歌赋、名言警句、文学作品中了解了青春； 我们通过思索，在名人故事、自我感言、风采展示中感受了青春； 我们通过创作，在诗歌朗读、丹青描绘、心声绽放中憬悟了青春； 今天，我们就要用妙笔来谱写青春。（课件展示作文题目及相关提示、要求。请一名学生朗读。） 青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。 青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无穷无尽，青春的感觉说不清道不明……沐浴着新世纪曙光的我们豪情满怀，意气风发。请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。 提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪…… 2、教学目标 知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。 过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。 情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。 二、快速拟题 精准立意 （一）文题善佳成一半——拟题 1、拟一个好的题目文章等于成功了一半，看完这次的作文要求，你脑海中直接闪现出的题目是什么？让学生快速想，直接说。 青春之歌 青春万岁 我的青春我做主 咏叹青春 青春在路上 青春无悔 走进青春等 有了前面实践活动的铺垫，学生想到的很多，只是都很大很宽泛很空洞，我又跟踪问了一句：这些题目你觉着都挺好写的吗，有话可说，能写好吗？ 这时候学生就在思考了：是啊，题目好想，不过很多不知道如何下笔。 而且有些同学一言不发，刘阳、陈复春、林明训等同学没想好。这就说明学生思路还是没有完全打开，不能准确把握话题作文拟题的技巧和原则。 2、话题作文如何快速拟题呢？ 拟题三步走： 第一步先画圈儿，确定中心词。 第二步是画线儿，注明相关的信息或名称。 第三步是点点儿。在信息线上注明拟题用的修饰词等。? 大家认真阅读提示语，（出示课件，提醒同学注意作文提示中的彩色字词）好好品品其中的滋味和暗示，然后大家一起来交流探讨，最后明确： 以青春为中心词画圈，外延扩展为“颜色、味道、事件、精神、特点、事物”等，之后在这些线上添加修饰词，红蓝灰绿白、酸甜苦辣 、名人同学朋友、奉献善良勇敢、火热激扬热情如火纯洁无瑕馨香四溢、大海高山流星乐章等等。 这儿将抽象的“青春”还原为可感的颜色、声音、味道、事物、人、事情、精神，以激活学生的发散思维，并引导学生的思维一步步走向深入，给话题找到表达的载体和依托，让“青春”回到学生的生活中来。引领着学生与要表现的生活对话，和自我对话，和他即将写成的那篇文章的读者对话 这期间学生也有说“声音”这个外延词的，我继续追问：给“青春”和“声音”两个词之间加上什么修饰词呢，青春的声音是怎么样的呢，学生不太好回答，其实前面袁家晔的小诗中就写到了青春的声音，不过孩子们觉得不好把握，有难度，所以我们就把声音这个外延词