教师教育学院y申报书.docVIP

四川师范大学科研项目申报书 ? ? 学科大类： （）自然科学 （√）人文社会科学 项目类别： （）重点项目 （√）青年基金项目 （）科研基金项目 （）灾后重建专项 项目名称： 幼儿教师人文素养培养的研究 学科门类： 教育学 项目负责人： 所在院系： 教师教育学院 报送日期： 2008年11月3日 ?? 四川师范大学科研处 制 一、项目信息表单基本信息 项目信息表单基本信息 项目名称 幼儿教师人文素养培养的研究 学科大类 人文社会科学 项目类型 ?应用研究 学科门类 教育学 所在学校 四川师范大学 起始时间 ?2008年12月 终止时间 ?2010年4月 二、项目信息表负责人信息 课题负责人 姓名 ? 性别 ?女 出生年月 ?1979年1月 职务 ??教师 所在教研、研究室、所 ?教育学 职称 最后学历 最后学位 ? 外语语种及水平 ? 研究方向 ?学前教育 联系电话 mail ? 所在单位 四川师范大学教师教育学院 个人简介 ? 。 ?三、项目研究组成人员的基本情况（第一项请填写项目组主要负责人的信息） 主要研究人员 姓名 性别 年龄 学历 职称 现从事专业 所在单位 女 教育学 ? ? ? 四、立项的必要性及国内外研究现状和发展趋势。（不超过1000字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。） 项目名称 幼儿教师人文素养培养的研究 评审编号 ? 项目类别 青年基金项目 学科门类 教育学 起止时间 至2010年4月 一、立项的必要性 近年来，面对20世纪几乎整整一个世纪的科学主义思潮的统辖及其带来的人的发展的缺失和遗憾，教育领域开始了提升学生人文素养的尝试，强调关注学生的人格、气质、修养、人生观、价值观及思维方式等方面的和谐发展。受到教育大环境的影响，幼儿教育领域也相应做出调整改革，但是我们不得不承认现实中仍然存在一些功利主义和形式主义的现象：市场运作下的幼儿园追求的“实利状态”；办园贵族化、精品化而且往往大众化；教师统一指导下的集体教学活动相对比较多，过多的强调纪律或规则，严重影响了儿童的自由交往、自由游戏的情感体验，也降低了幼儿积累人文经验涵养人文精神的可能。反思这些现象的背后，幼儿教师人文素养的缺乏是一个重要影响因素。从我国目前的幼儿教育师资培养来看，强调艺术技能、专业理论知识和教学技能而忽视人文素养培养的现象一直存在，作为儿童发展中的互动性重要他人，幼儿教师不仅要扮演经师的角色，还要扮演人师的角色，而且教育对象和教育目标的特殊性需要幼儿教师更应该注重人师角色的扮演。同时，人文素养也是幼儿教师专业化素养的主要内容之一。因此，提高幼儿教师自身的人文素养不仅是幼儿教师专业成长的需要，也是促进幼儿和谐发展以及提高幼教改革实效性的有力保障。 二、相关研究现状 从文献资料来看，对教师人文素养的研究主要集中在以下方面 （1）教师人文素养的重要性：认为教师人文素养的提高关系到整个民族素养的提高，有利于培养学生的人文精神，也有助于教师的自主成长。 （2）教师人文素养现状的研究：认为由于师范教育课程设置的不合理、科学技术理性对人的思想的禁锢、社会支持系统的不完善以及教师自身的认识不足等方面的原因，现代教师的人文素养比较低。 （3）教师人文素养的构成：有些观点认为其构成包括人文知识和人文精神；有些观点认为包括人文知识、人文精神和人文化育方法；有些观点认为包括情感、态度、仪表和行为、人际关系；还有些观点认为包括人文知识、人文价值观、人文品格及教学过程中的人文关切。 总体上看，对幼儿教师人文素质进行系统专门的研究较少，主要集中于对幼儿教师人文素养的构成和培养进行简单地概述，缺乏实证性的研究和较高层次的理论探讨。 ? 五、项目研究主要目标、主要内容。（不超过1000字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。） （一）本研究的主要研究目标 本研究在借鉴他人已有相关研究成果的基础上，立足于幼儿教师人文素养的具体状况，把握其中存在的具体问题，分析幼儿教师人文素养对幼儿成长、教师专业化发展以及幼儿教育实施的价值所在，进而阐释幼儿教师应具备的人文素养的具体内容，并提出相应的幼儿教师人文素养培养的对策和建议。通过这一研究，希望能够进一步地丰富幼儿教师专业化发展的相关研究成果，同时为当前学前教育领域中的人文教育提供一定的参考。 （二）本研究的主要研究内容 1、当前我国幼儿教师的人文素养现状主要有哪些表现 2、在了解我国幼儿教师人文素养现状以及借鉴他人已