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数字化物理实验教学对学生自主学习、主动探索 的能力的研究与实践 天津市实验中学 物理组 卜立伟 居智勇 数字化物理实验教学对学生自主学习、主动探索 的能力的研究与实践 内容提要 本文所研究的主要内容是数字化物理实验教学对学生学习物理自主学习、主动探索的能力的调查。在实验班使用数字化物理实验教学方法；对照班使用传统物理实验教学方法。实验步骤为：增设使用数据采集器的小实验的几种应用方式；将传统的演示实验改为学生参与的探究式实验，把学生由被动接受者变为主动参与者；突出数字化物理实验中现代化设备的强大处理功能。 关键词：数字化实验教学　自主学习　主动探索 一 引言 1．1题目陈述 所谓“数字化实验”，指的是将现代实验技术和以计算机为核心的数字化技术融为一体的实验。数字化实验的应用，不但能替代许多传统仪表，即使替代也不是简单的功能重复，而是大大提高了测量范围、精度、反应时间。因此，数字化实验使中学物理的教学内容发生了很多改变，许多原来不能做的实验可以做了，许多原来只能定性的实验可以定量分析了，许多“瞬时”的过程(如碰撞)我们能通过高速扫描记录下来仔细分析了，因此学生利用数字化实验手段可以探究的问题范围和深度都大大拓展，这对提高学生的探究能力很有益处。计算机及配套软件的使用使我们“数据挖掘”的本领大大增强，更容易、更深刻地揭示客观世界隐藏的各种规律。 数字化实验系统将打破传统实验教学的固有模式，使中学物理实验具有高度的自主性、开放性和探索性，学生可以比较方便地根据不同的目的设计实验。另一方面，对于同一个实验，不同学生在学习目的上可以互不相同。实验既可以探究性的，也可以是验证性的，由于数字化实验具有便于使用的模块，学生可以更自由设计某个实验来验证他们的想法，为学生大胆创提供平台以适应高中物理课程标准中“物理实验专题”选修模块的需要。课程标准理念为物理实验教学改革提供了新的思想理论，数字技术的普及则为物理教学提供了全新的技术手段和教学平台 .数字文化与课程标准理念的结合必将为物理实验教学乃至物理课程现代化产生重大影响在观察环节，数字化手段可以极大地扩展实验的可视性和可重复性，以往用肉眼观察非常困难的物理现象，现在可以借助数字视频技术在时间和空间上的扩展可以清楚地采集下来反复观察 在数据采集环节上，计算机和传感器等数字手段的介入，可以更快更准地得到实验数据 。从而节省宝贵的教学时间，把更多的时间用于讨论物理问题之中在数据分析环节上，利用计算机的强大数据处理能力，可将学生从简单、机械、繁琐的数据处理过程中解脱出来，让他们的时间和精力用在更有创造力的方面 1.将多通道数据采集器与计算机的USB接口相连。 2.将两个力传感器与多通道数据采集器连接。 3.传感器接入后，“DataStudio”软件自动启动。 数据采集： 将力传感器清零，点击“启动”，逐渐用力拉动重物，使重物匀速运动一段后，停止采集数据。 教师（学生）用弹簧测力计拉动物块直至运动，感受由静到动时拉力的变化，粗略测量静摩擦和滑动摩擦。 ２ 向心加速度 1.将多通道数据采集器与计算机的USB接口相连。 2.将光门端口与光门端头连接，并将光门端口、力传感器与多通道数据采集器连接。 3.传感器接入后，“DataStudio”软件自动启动。 4.缓慢转动平台,使“自由砝码”保持静止，点击“启动”按钮，3秒后使滑板转速突然变大。 5.转动稳定后，采集数据。 1.用质量不同的钢球和铝球，使他们运动的半径r和角速度相同观察得到：向心力的大小与质量有关，质量越大，向心力也越大。用两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系 3.仍用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。 ⑴学习生活中，你 向老师同学家长提出问题。 A、经常 27% 48% 26% 30% B、偶尔 55% 42% 56% 57% C、从不 18% 10% 18% 13% ⑵学习过程中，你常感到自己 A、没有什么问题 10% 5% 9% 8% B、有问题但提不出 57% 35% 58% 57% C、经常能提出问题 33% 60% 33% 35% ⑶你干什么都想问个究竟吗？ A、经常 35% 54% 36% 38% B、偶尔 37% 32% 35% 37% C、从不 27% 14% 29% 25% ⑷你怀疑过老师或教材中的结论吗？ A、经常 8% 18% 8% 8% B、偶尔 57% 61% 58% 57% C、从来没有 35% 21% 34% 35% ⑸学习中，对老师的解释，你有过不满意吗？ A、经常 14% 20% 12% 1