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流行音乐在语文教学中的运用 ［摘要］有人曾称流行歌曲为校园“毒瘤”，因为有些流行歌曲存在格调不高、情绪乖戾、装腔作势、语言粗俗等现象，而孩子们接触流行音乐仅仅限于电视、网络，没有受到学校教师专业的培训和引导，只是一味地盲目随从，但是，学生喜欢流行歌曲，已经是一个不争的事实。本文通过论述流行音乐与语文教学的联系，希望语文教师在语文教学过程中，充分利用流行音乐的共鸣性，取其精华，弃其糟粕，让流行音乐与语文教学密切结合，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学生热爱祖国文化以及调动学生学习语文的兴趣。 ［关键词］流行音乐　　语文教学　　运用 流行音乐是一种特有的日常文化形态，它以传媒的手段，渗透在社会的各个层面。作为一个特殊的群体──中学生，在其生活中，学唱流行歌曲是他们休闲、娱乐等文化生活中的一个重要组成部分，他们与流行歌曲结下了密不可分的关系。我们常能见到不爱学习的学生，但很少见着不爱唱歌的孩子。这是因为贴近生活，具有时代性、开放性、创新性歌曲（尤其是流行歌曲），以其轻快的旋律、真挚的情感、鲜活的语言，深得学生的喜爱。 古人在《乐记》中曾经说过：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本乎心。”由此可见，言、声、舞，都是同出一源──“心”的产物，不同的只是外在的表现形式罢了。古往今来，无论是诗经中的风、雅、颂，还是唐诗、宋词、元曲，　大都能作为“歌曲”演唱，只是年代久远，乐谱失传，有些已经无法再现了。但文学与音乐是一对孪生姐妹却是不争的事实。 流行音乐，更确切的说是流行歌曲，已经成为现今我们生活中不可或缺的一个部分，不论你喜欢抑或是不喜欢，不管你接受还是不接受，它都在主动或被动地渗透于我们生活的各个角落。流行歌曲已经成这了一种文化，作为大众文化的一个分支，它来自于生活的同时也充当着生活的代言人。作为语文教师，如果能让语文教学贴近流行歌曲，让流行歌曲走进语文教学，那课堂将会是一片新天地。 一、流行音乐在课文讲解中的运用 （一）以音乐导入新课，激发学生的兴趣 教学是一门科学，也是一门艺术。语文的课堂教学更具有鲜明的艺术性，语文教师应当努力使自己成为课堂教学艺术家上邪！我欲与君相知长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合 乃敢与君绝掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。轻轻的捧着你的脸，为你把眼泪擦干，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。这词让人觉得感情真挚，温馨动人，除了因有“轻轻的”、“真心”、“祝愿”、“幸福”这些字的直接效果之外，还因为采用了对偶的手法。从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容看，凝练集中，概括力强，便于抒情达意。总之，流行歌曲的修辞现象极为普遍，几乎所有的流行歌曲都在一定程度上运用了修辞手法。从70年代到现在，流行歌曲的变化充分体现着修辞功能的发展变化，同时，修辞的科学运用也能够提高流行歌曲歌词的水平。 [2]傅晓蓉,范思成. 流行歌曲与校园文化[J]. 安徽师范大学学报 [3]张蕾，董学耕. 流行歌曲浅析[J]. 中国音乐（季刊） [4]李玲. 浅谈流行歌曲对中小学生的影响[J]. 乌鲁木齐成人教育学院学报（综合版） [5] 姚霁珊.谈谈流行歌曲歌词的语言特色[J].楚雄师专学报 [6]王焕玲，刘伟萍.通俗歌曲歌词的修辞艺术[J].漯河职业技术学院学报（综合版） [7]蔡伟. 流行歌曲介入作文教学的探索[J]. 上海教育科研 [8] 马树春.略论流行歌曲的文学之美[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版） [9] 马树春.论流行歌词在文学作品中的引用艺术[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版） [10]保金丽.浅谈阅读教材中的歌词教学[J].科学教育研究， [11] ISBN7-303-05875-3,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[S] [12]中小学教师心理健康教育教程编写组．心理健康教育教程[M].北京：人民教育出版社 [13] 倪文锦，欧阳汝颖．语文教育展望[M]．上海：华东师范大学出版社， [14]翟启明.新课标语文教学论研究[M]．成都：四川大学出版社 7