题型二实际生活的中函数关系.docVIP

初二数学暑假专题——函数的应用问题冀教版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 暑假专题——函数的应用问题 二、知识要点： 1. 应用函数知识解应用题的步骤 应用所学数学知识解答应用问题的能力是学习的最重要的能力之一. 应用函数知识解应用问题的基本步骤是：（1）认真读题：找出关键词、相关关系及有关数量；（2）建立数学模型（一次函数、正比例函数等），模型可以是等式、函数式、不等式；（3）求解模型；（4）检验作答. 2. 函数在实际生活中的应用 函数知识来源于生活实际，所以在我们的生活中存在着广泛的应用，善于观察、分析自己身边的事情，善于把自己学到的知识应用到生活实际中是培养学习兴趣、学好数学的重要途径. 发生在我们身边的主要有以下一些应用函数的例子：（1）应用函数知识，解决增长率问题；（2）应用函数知识，解决盈利问题；（3）应用函数知识，解决最大效益问题；（4）应用函数知识，解决物理问题；（5）应用函数知识，解决航海问题. 三、考点分析： 函数的实际应用问题在近几年的中考中占有很大比重，许多省市的中考题都有这部分内容，尤其是用函数的观点解决生活中常见的温度、浓度、利润、行程等问题，题型多样化、填空题、选择题、解答题、综合题都有，主要考查学生应用函数知识分析、解决问题的能力. 【典型例题】 题型一 在具体情境中发现问题，并将其转化为数学问题 例1. 全世界每年都有大量土地被沙漠吞没，改造沙漠，保护土地资源，已成为一项十分紧迫的任务. 某地区原有沙漠面积为20万公顷，为了解沙漠面积的变化情况，该地区连续进行了三年的观察，并将每年年底的观察结果进行了记录，如下表，请根据这些数据，绘成曲线图. 观察时间 增加的沙漠面积/公顷 第1年年底 0.2万公顷 第2年年底 0.4万公顷 第3年年底 0.6万公顷 （1）如果不采取措施，那么到第m年年底，该地区沙漠的面积将变为__________万公顷； （2）如果在第5年年底，该地区采取植树造林等措施，每年改造0.8万公顷沙漠，那么，到第几年年底，该地区沙漠面积能减少到15万公顷？ 分析：题中存在两个变量：观察时间和沙漠面积，观察时间是自变量，沙漠面积是观察时间的函数. 从表格中可以看出，沙漠面积每过一年都比上年年底增加0.2万公顷，若设第x年年底观察沙漠面积为y万公顷，则其表达式为y＝0.2x＋20，其中x的取值范围为非负整数. 即x≥0且x为整数. 到第m年年底该地区沙漠的面积将变为（0.2m＋20）万公顷. 如果在第5年年底，该地区采取植树造林等措施，每年改造0.8万公顷沙漠，则该地区沙漠的面积将每年减少0.8－0.2＝0.6（万公顷），而到第5年年底该地区沙漠的面积为0.2×5＋20＝21（万公顷），所以当x＞5时，y＝21－0.6（x－5）＝24－0.6x. 求到第几年年底，该地区沙漠面积能减少到15万公顷，就是求y＝15时，x的值. 解：如图所示， （1）0.2m＋20； （2）设到第x年年底该地区沙漠面积能减少到15万公顷. 根据题意，有20＋0.2×5－（0.8－0.2）（x－5）＝15， 解之得，x＝15. 评析：在确定函数关系时，要注意自变量的取值范围，在同一变化过程中不同的阶段函数关系是不同的. 例2. 某市20位下岗职工在近郊承包了50亩土地作为农场，这些地可种蔬菜、烟叶或小麦，种这几种农作物每亩地所需的职工数和预计产量如下表所示. 作物品种 每亩地所需的职工数 每亩地的预计产值 蔬菜 1100元 烟叶 750元 小麦 600元 请你设计一个种植方案，使每亩地都能种上农作物，20位职工都有工作，且使农作物的预计总产值最高. 分析：题中有两个相等关系：三种农作物面积之和为50亩，共有职工20人，有三个未知量，蔬菜、烟叶、小麦的种植亩数，由于未知数比相等关系多一个，所以不能求出三种农作物的种植亩数，因此只能找到它们之间的关系，通过分析这些关系使问题得到解决. 解：设种植蔬菜x亩，烟叶y亩，则种植小麦（50－x－y）亩，根据题意得： x＋y＋（50－x－y）＝20， 即3x＋y＝90，所以y＝90－3x， 再设预计总产值为W，则 W＝1100x＋750y＋600（50－x－y）＝500x＋150y＋30000， 把y＝90－3x代入W＝500x＋150y＋30000，得 W＝50x＋43500. 因为90－3x≥0，所以0≤x≤30， 由每亩蔬菜所需的职工数为可知x为偶数， 由一次函数的性质知，当x＝30时，y＝90－3×30＝0，50－x－y＝20. 此时W的值最大，为45000元. 这时种蔬菜的人数为15人，种小麦的人数为5人， 所以种蔬菜30亩，小麦20亩，不种烟叶，这时所有职工都有工作，且农作物预计总产