欧陆藩-加强德育工作实施素质教育(08.12.12).docVIP

编号： 类别(学科)： 德 育 形式(论文或案例)： 论 文 标题： 加强德育工作 实施素质教育 姓名： 欧 陆 藩 单位： 陆丰市河东中学 加强德育工作 实施素质教育 【论文摘要】德育教育必须适应形势，切合实际。要坚持始终关心爱护学生，培养并满足学生的合理需要；坚持重点引导学生立志勤学，培养学生良好的品德行为，贯穿于教书育人的全过程；坚持形成共识，齐抓共管，常抓不懈。同时，结合开展文明班风活动，加强班级管理，兴正治邪；并结合各项有益活动，努力使学生特长发展全面发展。实践证明，加强德育工作，是营造良好教学氛围，建设和谐校园，实施素质教育的重要保证。 【关键词】 德育工作 关爱学生 形成共识 教书育人 全面发展 普及九年义务教育，国家对受教育者实行“两免”政策，从小学开始就免费和免试升初中，惠民办学，育才兴邦，初中教育的主流是好的。这里，我主要是联系实际，对近年来主管学校德育工作的情况，归纳为“三坚持两结合”并作分析探讨。 一、坚持以关心爱护学生为前提，培养、满足学生的合理需要 初中德育工作任重道远、形势扣人心弦、催人奋发。部分学生小学阶段的松懈，或社会恶习的影响，给我们初中学校的管理造成较大的困难。有不少学生认为免费可入学、免试可升学，而滋长惰性，随心所欲，甚至不从师教，放弃学习；也有不少学生家长放松关注和督促子女学习，直至不闻不问。对此，我们意识到加强德育工作的重要性和紧迫感，德育是素质教育的核心。 为人师者，要始终关心爱护学生，遇事再难再烦都不能歧视排斥学生；即使学生再闹也只能对事不对人。研究表明：“作为教育工作者，应善于了解学生的各种需要，并创造必要的条件和活动环境，尽量满足学生的合理需要。” 学生需要是广泛又不尽相同的，而基本需要无外是人格尊严、友好关系、学好知识等。因此，对随意训斥学生，随便说你真坏、他才是好样的等作法，我们要引以为戒。再如，成绩差的学生是学不懂，还是不去学？有谁说过不要知识吗？我们与之谈心，若避开学习只说其他，则会显得茫然无力。至于学生的无知任性、无理取闹、无视纪律等行为，我们应该看准切入点，因势利导做转化工作。学期初的一天，七(6)班郑、王两学生吵架。经调查，王曾经挑拨郑的同学关系。通过谈话了解，双方都表示了同学之间团结友爱的愿望。王承认了错误，双方即握手言归于好。因为他们需要的都是友好的同学关系。 教师要保持包括诚信、守时和严谨治学的良好形象，时刻感染影响学生。学生总会看在眼里，记在心头，从而产生肯定性的情感，潜移默化中获得积极性的源泉；从而坚定立志向学的信念，萌发浓厚的学习兴趣，形成勤学苦练的斗志。学校里少数顽皮学生，其家长同样是百分之百的期盼。这些学生同样需要可敬可亲的良师益友：他们有错误时需要大海坦荡般的宽容；有困难时需要春风化雨般的润泽；有进步时更需要贴心挚友般的鼓励和分享。 有一个周一早，我校例行升旗仪式。伴着国歌凑起，全校师生肃立向国旗致敬。我发现八(8)班一位学生斜立着，态度不严肃。升旗毕，当我走近他身边时，他脸红了。事后，我同他谈到爱国主义，国旗的象征，告诫他应该认识自己的无知，控制自己的越轨，要崇敬尊严的国旗。以后几周里，我注意到，该学生有了转变。他克制了涣散失态的不良需要，规范了爱国情感的表达。 学生需要，是他们行为和心理活动的内部动力，在他们的言行、心理过程和个性中起重要作用。总之，教育者从关爱学生出发，培养并满足学生的合理需要，有利于调动学生的潜在积极性和主观能动性，有利于提高学生的思想道德素质，使学生控制逆反心理、健康成长。 二、坚持以理想品行教育为重点，贯穿于教书育人的全过程 调查表明，有些学生由于小学阶段无心学习，升初中以来“谈学色变”，难以适应严格的管理，来到学校只是混日子罢了。所以，德育工作必须着重教育他们立志勤学，完成学业。学知识、长才干是素质教育的重要内容之一。 要坚持教书育人紧密结合，使学生明确目标，树立信心。“树立信心体现在相信自己的决心一定能够实现，对搞好学习具有坚定的信念，并形成理想，使信心更为充足和牢固。” 课堂教学是教书育人的主阵地。德育教育要善于渗透在课堂教学之中，做到不失时机，水到渠成。要教育学生认识自我，养成良好的品德行为，增强用功学习的信心和决心。 我们学校计划中安排的教学公开课，为德育教育的课堂渗透作出了示范。如八(3)班思想品德课《男生·女生》，教师阐述了男生女生交往的意义和三大法宝，列举了正常交往和不良行为的事例，引导学生讨论发言、回答问题，认识友好关系的界限。这对培养学生良好品德行为，效果明显。思想品德课是德育教育的重要课堂，对师生或学生之间的情感交融，对学生接受教育和自我教育，都起着举足轻重的作用。 教书育人紧