汉语拼音d-x(教案).docx

汉语拼音第4课——d t n l教学内容：教学d t n l教学目标:学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写；学习d t nl与单韵母组成的音节及四声；学习带调拼读音节。教学重、难点:dtnl的正确发音，认清字形，区别b和d的字形。学情分析：学生通过学习b p m f，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨b与d、f与t的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习da de du ta te tu的拼读。第二课时则是从学生的生活实际出发，通过门来记忆n，通过小丑鼻子顶的小棍来记忆l，学生的印象一定会比较深刻。第三课时通过比一比、读一读的方式拼读音节。教学准备:教学挂图、拼音卡片、小黑板。 教学时间：3课时第一课时教学内容：教学d、t及其相关的拼音学生学习过程： 一、复习检查 1、抽读b p m f，字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。 2、出示音节卡片，指生拼读。 二、创设情境： 1、师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ 学生自由讨论孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议） 2. 引导听语境歌。指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 3、学习d （1）出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d 。 （2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舌尖抵住上齿龈。 （3）然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。 （4）老师领读后找学生领读。??? （5）全班一起齐读，指名读。 （6）教学d 的写法。把b和d进行比较。 （7）编顺口溜记字形。右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。还可以怎样记呢？ （8）指导笔顺。??? （9）学生先书空练习在在书上描红。 4、教学 t （1）看模特儿图，引出t 。 （2）教师范读三遍，讲述发音方法。 （3）领读、齐读、指名读。 （4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 5、教学d t 和a e i u 相拼的音节 （1）出示： a?a d?e???????????????? t??? e i?i?u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 （2）出示： da?dedi?du ta te ti?tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 5、按顺序读，点名读。巩固练习 （1）指读d t 。??? （2）做找字游戏。??? （3）指名读音节。作业设计：??? 练习拼读d t n l与单韵母组成的音节。板书设计： a?a e?e d?i ti u?u课后反思：?第二课时教学内容：继续学习“n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程： 一、复习检查 1、抽读字母卡。??? 2、接读顺口溜。 座钟笔筒d d d，时装模特t t t，…… 二、教学声母n l 1、教学声母n读音。 （1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （3）教师范读。??? （4）讲述发音方法。 （5）教师再次范读，学生体会。??? （6）领读、齐读、指名读。 2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2）自学书写方法。??? （3）点名书写，学生评价。 （4）学生在书上描红。? 3、教学声母l （1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l l l，学会拼音真快乐。 （2）字形及书写。方法同上。 4、听力比赛 课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l： 奶奶? 拉车? 你们? 鸭梨 泥土? 礼物? 哪里? 蜡烛 5、教学n l和a e i相拼的音节。 （1）出示：（略） （2）学生自由拼读。指名逐个拼读。 （3）要求学生用支架法练习拼读。 （4）出示：na ne ni?la? le? li （5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 三、巩固练习 1、练读课文中的声母。??? 2、点读方框内的音节。 3、比较声母的异同??? b d ????f t???? ?m n 四、巩固练习（游戏）　1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。　2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 作业设计：??? 1、抄写n l??? 2、练习拼读板书设计：b d ????f t???? ?m n课后反思：??第三课时教学内容：继续学习“d、t、n、l”这几个