沁园春长沙深度解析.docVIP

《沁园春·长沙》教学设计 教学目标： 知识与技能 了解意象，学习借景抒情的表现手法，进行诗歌鉴赏。 过程与方法 反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 情感价值与价值观 感悟诗人博大的情怀，体会学习诗人以天下为己任的历史责任感。 教学方法：诵读、讨论、探究 。 教学重点：反复吟读，体会深秋意境，领会作者情感。 教学难点：对富有表现力的语言的分析。体会学习诗人以天下为己任的历史责任感。 教学时数：1课时。 第一课时 一、导入 ??????同学们刚刚结束了七天的军训，在军训期间，大家学会了吃苦耐劳，学会来克服困难，坚持到底，用自己的实际行动，为青春作了最好的证明。七天中，大家纷纷拿起笔写下了自己青春的感言，记录下军训中的种种感受，不仅仅接受了成长道路上一次特殊的洗礼，也吟诵了自己的青春。今天，大家回到了课堂上，让我们也来看一看老一辈革命家又是怎样吟诵自己的青春的。这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 扬豪情、展雄风的诗句每每的读来，都能让人热血沸腾、豪气冲天。迎着秋风，我站在高高的橘子洲头。那的湘江水，波涛滚滚；那漫江的碧波，百舸争流；看，那两岸的群山已经霜的枫林染得彤红红得那么热烈；那雄鹰展翅，翱翔在无际的苍穹；那灵敏的鱼儿，在清澈的江水中嬉戏滚滚江水，奏出《沁园春·雪》 毛泽东（1936年2月） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高！ 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝！《雪》与《长沙》是异曲同工 五．小结 这首诗歌写绚丽多彩的秋景，写意气风发的同学少年，抒发慷慨激昂的革命豪情。同学们刚步入高一，这是我们学习的第一篇课文，你们也是同学少年，风华正茂，希望大家从这首诗歌的学习中汲取了青春的力量，肩负起国家和民族未来的希望！！ 板书： 上阕：写景 ——壮丽、充满生机的湘江秋色 下阕：写人 ——有才华，有抱负，有力量的少年同学? 3