浅水洼里的小鱼(教学设计)简嘉莹.docVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计 广东省佛山市顺德区勒流镇江义小学 简嘉莹 教案背景 低年级的学生，在识字和阅读理解上刚起步，我们在教学中要努力开发文本资源，实施灵活多变而切合学生心理、认知水平和生活经验的教学方式，把握机会引导其积累识字和读书的方法，培养其自主学习的能力，体会学习的乐趣。 教学课题 《浅水洼里的小鱼》，第二课时 教材分析 大自然色彩斑斓的气象和生灵永远是那么的引人入胜，我们应努力引领学生去积极地感受，丰富他们的人文社科视野和美好的情操。本课是一篇生活小故事，生动地描述了浅水洼里小鱼的生命脆弱、细致地刻画了一位富有爱心的小男孩尽心尽力拯救小鱼的言和行。藉着文章的人文性，我们可以引导学生自主品读文中的动人细节，在个性化的感悟和朗读表达中塑造其珍爱生命的美好心灵。 教学方法 研究法（问题—解决式）、动作演绎法 教学目标 1、认读“水洼、甚至、蒸干、死、继续、成百上千、在乎、叨念”8个字词，点滴积累识字方法和文中的好词好句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从小男孩的言行中体会他的美好心灵。 3、树立保护小动物、珍爱生命的意识。 教学重、难点 重点：随文识字，积累好词好句；有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜，理解小男孩的美好行为和内心。 　　 教学过程： 一、诗文怡情，导入新课 1、